Communication et relation d'aide
Communication et Relation d’Aide / formation à l’application des outils de la PNL à la relation d’aide
Améliorer ses compétences à communiquer dans la relation d’aide avec les outils de la PNL
5 Jours – 35 H
Aperçu de la formation
La relation d’aide requière des compétence relation et de communiquant chedronés. Acquérir les fondement et outils que la PNL propose aux personnes ayant une activités touchant à la relation est concerné par ce stage
Objectifs
- Intégrer les cadres de références de la relation d’aide (définition, positionnement, limites, attitudes et postulats)
- Savoir établir, maintenir et gérer la relation de confiance ,
- Etre capable de gérer ses émotions et garder la neutralité et s’adapter,
- Savoir déterminer avec précision des objectifs réalistes et responsables
- Maîtrise du langage de précision
- Maîtrise de l’écoute active empathique
- Savoir faire passer un message, (reformulation, gestion des feed-back),
- Comprendre le fonctionnement de l’autre et repérer ses structures mentales,
- Savoir poser un diagnostic avec le modèle score
- Accompagner les changements de comportements, de capacités, de croyances
- Générer et faire intégrer de nouveaux comportements de réussite.
- Accompagner l’autre dans gestion de ses émotions, savoir neutraliser des émotions gênantes et/ou limitantes.
Contenus pédagogiques
J1 : Les fondement de la relation d’aide
- Les présupposés de la relation d’aide.
- Les cadres pratiques de la relation d’aide et les compétences requises
- Modélisation des accompagnants d’excellence
- La base de la relation d’aide, la confiance et la sécurité mutuelle.
- Créer un bon rapport (synchronisation, reformulation, calibration)
- Utilisation des cinq sens
- Échanger des informations claires et précises.
J2 : La gestion des émotions
- Savoir gérer ses émotions et choisir l’état interne adapté au contexte, l’ancrage.
- Créer à volonté des états « Ressource » quand on en a besoin.
- Savoir désactiver des émotions gênantes, la désactivation d’ancrage
- Savoir se dissocier des souvenirs désagréables, les techniques de dissociation.
- Répondre aux objections d’une manière flexible et élégante. (Communication indirecte, traitement des objections et métaphores).
J3 : Apprendre à se fixer des objectifs et accompagner son client
- Savoir poser les bonnes questions et répondre sur mesure (méta-modèle, critères/équivalents, recadrage de sens).
- Répondre aux objections d’une manière flexible et élégante. (Communication indirecte, traitement des objections et métaphores).
- Les critères de formulations d’un objectif précis et réalistes
- Méthodologie de questionnement correspondant au raisonnement logique du cerveau
- La stratégie d’objectif
- Savoir poser les bonnes questions et répondre sur mesure (méta-modèle, critères/équivalents, recadrage de sens).
J4 – Gérer le processus de changement et résolution de problèmes
- Le processus du changement
- Savoir poser un diagnostic, le modèle score
- Les niveaux logiques de la pensée
- Les positions de perceptions
- L’entretien de conduite de changement
- Générateur de comportements nouveaux.
J5 – Gérer le processus de changement et résolution de problèmes (suite)
- Changer un comportement ou modeler l’excellence.
- Changement de comportement en 5 étapes.
- Programmer l’avenir
- Les outils de communications indirectes
- Savoir créer une métaphore isomorphique.
- Bilan et évaluation de la formation
Durée : 5 jours (35 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Thérapeutes
– Educateurs de santé
– Coach de santé
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 1500 € – £ 1500 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- concevoir un process pédagogique
- comprendre et utiliser les processus d’apprentissage
- reformuler
- détecter les modes de fonctionnement en apprentissage
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes relationnel
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
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La Spirale POP
La spirale POP / Formation à la maîtrise d’un processus de transformation
Processus créatif de transformation intérieure. Quand vos postures et positions de perception génèrent des solutions créatives!
3 Jours – 21 H
Aperçu de la formation
Les postures et positions de perception et position corporelles génèrent des solutions créatives. Appliqué à la stratégie d’objectif de la PNL ce processus permet de vivre une transformation intérieure.
Objectifs
- S’entraîner à changer de postures, de points de vue et de comportements
- Acquérir une attitude créatrice en toute situation.
- Transformer un problème en solution avec le parcours P.O.P.
Contenus pédagogiques
J1 : Découvrir le processus
- Principe conceptuel et technique de la spirale POP
- Repérer ses attitudes de «victime» et de «créateur»
- Utiliser ses émotions, moteur d’actions
- Découvrir, créer et ancrer ses postures de changement
- Expérimenter la spirale POP seul ou en groupe
- Débrieffing de l’expérience
J2 : Avoir des outils pour augmenter sa capacité créative
- Résoudre un problème avec la spirale POP
- Appliquer le modèle à des situations concrètes personnelles ou professionnelles
- Préparer une situations futures
- Le cadre de l’animation
- Posture et rôle du facilitateur
- Précautions à poser en début de processus
- Le cadrage en position méta / définition de l’état présent et état désiré
- la maÎtrise de chaque étapes
- les questions et paroles pour clôturer le processus
- le débrieffing et les validations de changement
- Clôture du stage par une projection de facilitateur dans le futur avec la spirale pop
Durée : 2 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Du dirgeant au particulier
– Groupes de 30 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 660€ – £ 660 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La pédagogie est expérientielle et ludique
- A partir de nombreux exercices pratiques et d’exemples concrets fournis par les participants, les stagiaires apprivoiseront leurs propres élans créatifs et découvriront le processus, la démarche et les outils de la créativité en tant que méthode et mode de pensée
- Tout au long de la formation, ils seront sollicités pour laisser libre cours à leur imagination et leur productivité créative
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Se connaitre soi-même
- Révéler sa compétence de créatif naturel
- Produire des idées
- Mettre en forme des idées
- S’adapter
“Chaque enfant est un artiste. Le problème c’est de rester un artiste quand on grandit”
Pablo Picasso
Napoléon Bonaparte
Auto-hypnose
Auto-hypnose/ Formation d’initiation à l’hypnose
auto-suggestion d’état hypnotique pour accompagner ses décisions
3 Jours – 21 H
Aperçu de la formation
Nous avons tous des ressources inconscientes dont nous ne soupçonnons pas leurs pertinences pour faire face aux situations que nous avons à traverser.
Milton Erickson définie l’auto-hypnose, ainsi ; « penser pour soi-même, par soi-même, en réfléchissant librement, facilement, simplement, en se demandant ce qui peut s’offrir à soi-même ».
L’auto-hypnose développe la capacité à générer ses propres changements et fait émerger la confiance naturelle que nous avons en nous quel que soit le domaine de la vie. Cela nous permet de mieux communiquer avec nous-même et de s’ouvrir à la communication avec les autres.
L’Hypnose Ericksonienne permet des résultats pertinents, en peu de temps, dans des contextes divers
Objectifs
- Expérimenter l’état de trans hypnoptique et d’auto-hypnose
- Utiliser l’hypnose pour son propre développement personnel
- Découvrir les bases de l’approche Ericksoniènne
- Reconnaître les inductions, processus hypnotiques, états de transe, les siens, ceux des autres,
- Acquérir les techniques de base de l’auto-hypnose
- Se révéler ses propres pouvoirs et capacités et stimuler ses ressources inconscientes non utilisées
- Auto gérer ses émotions avec l’auto hypnose
- Se préparer à de nouveaux comportements de réussite
Contenus pédagogiques
J1 : Découverte de l’autohypnose
- Qu’est-ce que la transe, l’hypnose…
- Faire l’expérience de l’état hypnotique
- Les présuppositions de l’hypnoses, l’orientation vers la solution
- Les phénomènes naturels ou induits et leurs utilisations, déclencher de nouvelles chaînes associatives,
- S’entraîner au langage non spécifique, base de l’hypnose
l’état de relaxation - Le fonctionnement électromagnétique du cerveau / les différentes ondes et leurs fréquences
- La fréquence de l’autohypnose / comment la reconnait-on ?
J2 : Les bases de l’hypnose
- La communication hypnotique : les suggestions indirectes, le Modèle de Milton (Milton Erickson)
- Reconnaissance des inductions, processus hypnotiques, états de transe, les siens, ceux des autres, dans des situations de communication courante et / ou professionnelle.
- Le contact avec ses ressources mentales inconscientes / l’ancrage
- « Auto-Recadrage » d’une manière spontanée des informations erronées et ou limitantes,
- Nouvelles prise de décision inconsciente
- Modification des enchaînements automatiques
- Revivre les situations passées avec une bonne distance émotionnelle.
J3 : S’auto-hypnotiser
- Les auto-suggestions
- Les techniques de bases de l’auto-hypnose
- l’auto-ancrage
- Ce mettre en conditions pour s’auto-hypnotiser
- La maîtrise de l’auto-hypnose
- Clôture du stage par une induction hypnotique
Durée : 3 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Managers
– Collaborateurs
– Particuliers
– Coachs professionnels
– Manager-coachs
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 990 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- L’approche est pragmatique ; à savoir : les stagiaires vont découvrir et faire l’acquisition de la méthode en la pratiquant directement à partir de livres choisis et de livres apportés par les stagiaires
- En fin de session le stagiaire saura utiliser la méthode. Après un temps de pratique nécessaire le stagiaire développera de nouveaux réflexes de lecture et gagnera du temps dans le traitement et la synthèse des informations écrites.
- Le dernier jour, chaque stagiaire devra apporter 5 livres différents non lus (de 200 pages minimum) sur un sujet de son choix.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- lire par objectif
- extraire de l’information utile
- accélérer ses processus de lecture
- lire plusieurs livres à al fois
- Mémoriser exploiter l’information
- faire la synthèse de l’information provenant de plusieurs sources
La vraie lecture commence quand on ne lit plus seulement pour se distraire et se fuir, mais pour se trouver.
L'écriture efficace
L’écriture efficace / Formation l’écriture créative
Prises de notes et organisation des idées ludiques et performantes
3 Jours – 21 H
Aperçu de la formation
Il s’agit d’un atelier d’écriture sur la rédaction efficace, rapide et élégante de tous vos documents de communication interne ou externe. Le document écrit est porteur de l’intention du rédacteur d’atteindre un objectif, dans un environnement donné, en s’identifiant à tous les éléments du message dirigé vers cet objectif.
Vous y apprendrez à concentrer votre expression sur l’essentiel du message tout en ajustant sa forme au destinataire et au contexte.
La pertinence de votre propos ira de pair avec la créativité nécessaire à rendre votre document attractif et original.
Vous développerez le plaisir d’écrire pour l’esthétique de la langue
Objectifs
- Apprendre à écrire pour obtenir le résultat souhaité (réponse, réaction, information).
- Savoir définir les points-clés d’un message.
- Savoir choisir la forme et l’habillage d’un message (graphisme, support, couleurs).
- Savoir anticiper la réaction à un message et préparer les réponses.
- Explorer sa créativité à l’écrit.
- Développer de la fluidité dans l’écriture.
- Écrire pour le plaisir.
Contenus pédagogiques
J1 : Le cadre de l’écriture
- Présentation en écriture
- Identification des projets et besoins en écriture des participants
- Inventaires des demandes, attentes et limites face à l’écrit
- Définition d’une écriture efficace / Pour qui, pour quoi, quoi et comment
- Importance du contexte personnel/ professionnel
- Les différents types d’écrit, / le résumé, le compte rendu, la lettre professionnelle, la note technique, la présentation d’un projet, etc;..
- Les principes de communication appliqués à l’écriture / la règle des 5C (clair, concis, court, complet, congruent)
- les différents types d’écrit, le résumé, le compte rendu, la lettre professionnelle, la note technique, la présentation d’un projet, etc;
- Les différents formes d’écriture : l’exposé, la synthèse, l’anecdote, la métaphore,.
- Le principales règles de style
J2 : Personnaliser son écriture
- Définir l’objectif de sa communication écrite
- Finalité, intentions
- Se mettre à la place du lecteur et ajuster les effets recherchés
- Obtenir le résultat souhaité / rétro-conception
- Préparer un écrit cohérent / les niveaux de cohérence appliqués à l’écriture
- Connaitre son style
- Les outils de la créativité au service de l’écriture
- L’habillage du message « sur mesure »
- Choisir la forme (graphisme, support, couleurs…)
- La finition / Se relire, corriger, ajuster
- Anticiper la réaction et préparer les réponses…
J3 : Passer à l’action
- Ateliers en sous groupe d’écriture
- Accompagnement individualisé
- Enrichissement croisés / partage des production et feed-back
- bilan des la formation
- plan de progression personnelle
- clôture du stage en écriture déclamé
Durée : 3 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Du dirgeant au particulier
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 990 € – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La pédagogie est expérientielle et ludique
- A partir de nombreux exercices pratiques et d’exemples concrets fournis par les participants, les stagiaires apprivoiseront leurs propres élans créatifs et découvriront le processus, la démarche et les outils de la créativité en tant que méthode et mode de pensée
- Tout au long de la formation, ils seront sollicités pour laisser libre cours à leur imagination et leur productivité créative
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Se connaitre soi-même
- Révéler sa compétence de créatif naturel
- Produire des idées
- Mettre en forme des idées
- S’adapter
“Chaque enfant est un artiste. Le problème c’est de rester un artiste quand on grandit”
Pablo Picasso
Napoléon Bonaparte
Affirmation de soi et Assertivité
Affirmation de soi et Assertivité
Acquérir les approches et outils pour s’affirmer et savoir s’opposer avec élégance
3 Jours – 21 H
Aperçu de la formation
S’affirmer positivement est une clé de réussite pour soi et pour les autres.
Face à de l’opposition, nous pouvons décider de agir plus que de réagir et dire non avec élégance.
Objectifs
- Découvrir et comprendre les composantes de l’affirmation de soi
- Apprendre à s’affirmer dans ses rôles et fonction au sein de son milieu professionnel et social.
- Développer les outils de communication liés à l’affirmation de soi
- Acquérir les fondement de la communication assertive
- Apprendre à gérer les situations conflictuelles par une communication assertive et la maîtrise du processus de négociation.
Contenus pédagogiques
J1 : Les fondement de l’affirmation de soi
- Découverte par le jeu des structures et éléments composant l’affirmation de soi.
- Présentations des situations concrètes vécues par les stagiaires.
- Identification des objectifs concrets des stagiaires
- S’affirmer en quoi, dans quel contexte, pour obtenir quoi,
- Distinction entre s’affirmer et être assertif
- l’autodiagnostic d’affirmation de soi.
- Connaître ses croyances aidantes et limitantes liées à l’affirmation de soi.
J2 : L’assertivité
- Mise au jour de son style relationnel à partir des 4 attitudes d’assertivité
- Se donner des droits et autorisations à être assertifs.
- Les savoir faire de base pour être assertif
- La pris de recul et la distanciation
- Les positions de perception
- La distinction entre sa carte du monde et celle de ses interlocuteurs
- La gestion autonome des ses états émotionnels
- La neutralité
- Savoir dire « non » sans culpabilité et avec diplomatie
- Pouvoir répondre aux critiques en restant en recul et détaché, Faire un feed-back recadrant de façon assertive
- Donner une critique dans l’intention de servir l’autre
J3 : Application à la négociation
- L’affirmation de soi pour demander,Les différentes techniques de négociation
- Notion de cadre commun
- Le point de jonction entre des personnes en conflits
- La structure gagnant-gagnant
- Le processus de négociation d’un conflit.
- La relaxation et la visualisation pour se mettre en condition
- Simuler des situations de conflits pour s’entraîner
- Définir un plan de progression personnalisé
- Se donner des objectifs concrets d’amélioration de sa capacité à s’affirmer et à communiquer de façon assertive.
- Bilan et évaluation de fin de session
Bilan et évaluation de la formation
Durée : 3 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Managers
– Coachs professionnels et manager-coachs
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 990 € – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- concevoir un process pédagogique
- comprendre et utiliser les processus d’apprentissage
- reformuler
- détecter les modes de fonctionnement en apprentissage
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes relationnel
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Validation des compétences de formateur / Module 8 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Parcours Formation de Formateur-concepteur / module 8 Validation des compétences de formateur
Valider ses compétences de formateur-concepteur
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
Séminaire de fin de parcours
Ce module fait partie du parcours. Il est destiné à délivrer le certificat de compétences de formateur-concepteur de formation. Au cours de ce séminaire chaque stagiaire présente et anime une séquence de 1h30 et reçoit un feedback .
Ce séminaire fait partie du parcours de “formateur-concepteur”
Objectifs
- Etre capable d’animer en situation réelle
- Etre capable de recevoir un feed-back positif ou négatif
- Etre capable de se valoriser ou se remettre en cause
- Savoir s’auto-évaluer
Contenus pédagogiques
J1 : s’autoévaluer
- Un examen n’est pas une évaluation
- présentation des projets de formation
- Réaliser son autoévaluation et son autocritique
- Réalisation en live des 3 premières animations
J2 : Présentation des sujets
- Réalisation en live 5 animations pédagogiques suivantes de 4 à 8 inclus
- analyse des prestations et validation ou invalidation
J3 : Présentation des sujet (suite)
- Réalisation en live 5 animations pédagogiques suivantes de 9 à 13 inclus
- analyse des prestations et validation ou invalidation
J4 : Clôture du parcours
- Réalisation en live 2 animations pédagogiques restantes 14 et 15
- analyse des prestations et validation ou invalidation
- Communiquer sur la suite
- Le contrat d’évolution
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- satgaires du parcours formateur-concepteur
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : AAvoir suivi et réaliser les 7 modules du parcours de formateur-concepteur
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 € – £ 1000 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Curios
Curios / Formation au développement de la curiosité appliquée à un projet
Augmenter ses perceptions sensorielles et son ouverture d’esprit à 360 degrés pour appliquer un processus innovant à la recherche d’idées
Aperçu de la formation
Séminaire issu de travaux de recherche sur le processus mental de la curiosité. Ces travaux ont permis de révéler ce processus comme un phénomène complexe et original en raison de son étonnante structure sous-jacente.
Les participants découvrent que cette structure est à la base de la plupart des mécanismes d’apprentissage, que chacun a développée l’une des variantes de cette organisation mentale et qu’ils peuvent l’optimiser et la canaliser pour leur plus grand profit, professionnel et personnel.
Depuis 1998, ce séminaire a permis de former des milliers de journalistes de télévision à la réalisation de magazines innovants et originaux.
Objectifs
- Maîtriser une approche originale et efficace pour explorer sensoriellement à 360 degrés la réalité d’une situation et d’un projet
- Etre capable d’accéder à ses ressources créatives par l’augmentation de ses perceptions
- Utiliser les stratégies mentales de la curiosité propres à chacun pour développer les capacités d’apprentissage
Contenus pédagogiques
J1 : Fonctionnement du cerveau et des représentations mentales
- Identification de ses états et stratégies de curiosité
- Importance de la curiosité dans la construction de la connaissance
- Accession aux états ressources de la curiosité et canalisation de ceux-ci au profit de ses besoins professionnels ou personnels
- Exploration de sa propre curiosité
- Niveaux de cohérence de son projet
J2 : S’approprier la méthode du 360 degrés sensoriels
- Acquisition d’une méthode pour explorer son environnement
- Utilisation de la méthode pour prospecter et structurer l’information
- Application à des cas concrets présentés par les stagiaires
J3 : Passer de la curiosité à la créativité
- Curiosité et créativité en synergie (utilisation de différentes stratégies de créativité et de méthodes de stimulation des idées)
- Application à des cas concrets présentés par les stagiaires
Durée : 3 jours soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin d’outil pour développer ou susciter la curiosité (journaliste, enseignant, consultant, chef de projet, manager, formateur, coach, conférencier)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+ 44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- Conçue comme une métaphore du processus de curiosité, la pédagogie de ce stage met les stagiaires en situation d’expérimentation de leur propre curiosité.
- Structuré autour d’exercices et expériences pratiques, chaque stagiaire élabore par lui-même une méthode d’exploration de la connaissance de son imagination.
Mode d’évaluation et validation
- Mesure de l’évolution du projet
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Se connaitre
- Explorer une situation sensoriellement
- S’adapter
- Etre créatif et savoir susciter la curiosité
- Gérer des projets complexes
- Avoir une vision enrichie
- Oser innover dans ses projets
- Animer la curiosité et la créativité des autres
La curiosité naturelle à l’homme lui inspire l’envie d’apprendre.
Jean-Jacques Rousseau
Créa’animateur
Cré’animateur / Formation à l’animation de la créativité
Savoir animer un groupe pour accompagner un processus créatif
Aperçu de la formation
- Découvrir ou développer son potentiel créatif appliqué à un contexte professionnel ou privé et aller plus loin et devenir animateur de groupes de recherche d’idées !
- Disposer d’outils de recherche de solutions et développer un état d’esprit qui permette d’accéder à de multiples options de traitement d’une situation
- Maîtriser la conception et l’animation d’un processus de recherche d’idées en situation professionnelle
Objectifs
- Découvrir sa propre capacité à avoir des idées inédites
- Savoir caractériser et critériser une problématique
- Savoir faire formuler la question à traiter et définir le défi créatif
- Expérimenter la puissance à faire produire des idées en groupe
- Savoir adopter les attitudes de base d’un animateur en créativité
- Développer un mode de pensée créatif et une attitude orientée solution
- Connaître les techniques de la stimulation de la créativité et de la résolution de problèmes
- Savoir concevoir et animer un processus de production d’idées, de la question initiale jusqu’au dossier projet
Contenus pédagogiques
J1 : Découvrir sa créativité
- Introduction créative et ludique
- Accords de groupe, cadrage des conditions de réalisation du stage
- Les fondements de la créativité
- Le contrat de créativité
- Accès à sa créativité individuelle et développement de la flexibilité
- Jeux et exercices de découverte
- Recadrage et dépassement de ses limites personnelles
J2 – J3 : Découvrir la créativité en groupe
- Pourquoi notre cerveau a-t-il un fonctionnement créatif par nature ?
- Découverte du processus de production d’idées créatives par l’expérience (traitement d’un besoin formulé par un stagiaire ou par le commanditaire)
- Attitudes et modes de pensée favorisant la créativité
- Freins individuels et/ou collectifs
- La sérendipité
- Mise en condition de réussite d’un processus de créativité
- La commande créative
- Cadrage de la question à traiter : « la question créative »
J4 : Maîtriser le processus de stimulation
- Exploration des 4 phases d’un processus par l’expérience
- Émergence de la question / Divergence-Convergence / Emergence de la solution
- Protocept et prototypage
- Bissociation
- Tri-sélection
- Rédaction du dossier / projet créatif
J5 – J6 : Maîtriser les techniques
- La logique des techniques de stimulation de la créativité
- Mise en condition du groupe
- Échauffement créatif
- L’imprégnation
- Éloignement et techniques de disruption
- les relances
- Techniques « bissociatives »
J7 – J8 – J9 : Se préparer à l’animation
- Rôle, attitudes et comportements de l’animateur
- Précautions à prendre par l’animateur
- Savoir accompagner l’accès d’une personne à sa créativité
- Création de techniques de stimulation
- Élaboration d’un plan d’animation créative
- Passage de l’autre côté du miroir, devenir animateur
J10 – J11 – J12 : Animer en réel
- Réaliser des animations en réel pour des entreprises (sur 2,5 jours, chaque stagiaire a pour mission d’animer une séquence de 2 heures de recherche d’idées pour un demande réelle apportées par une entreprise)
- Les applications des techniques de créativité
- Bilan et évaluation créative
Durée : 12 jours / 4 x 3j soit 84 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin d’accompagner des groupes dans un processus créatif (enseignant, consultant, chef de projet, manager, animateur, facilitateur, formateur, coach),
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 4200 € – £ 4000 / stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La pédagogie est expérientielle et ludique
- A partir de nombreux exercices pratiques et d’exemples concrets fournis par les participants, les stagiaires découvriront le processus, la démarche et les outils de la créativité
- A cela s’ajoute des apports théoriques et méthodologiques
Mode d’évaluation et validation
- Evaluation créative
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Découvrir, connaitre et utiliser sa créativité
- Développer sa compétence à concevoir un processus créatif
- Apprendre à animer une séquence de stimulation de la créativité en groupe
- Savoir rédiger un projet créatif
- S’adapter et être flexible
- Gérer des projets complexes
- Savoir faire créer et partager une vision d’ensemble
” L’imagination est plus importante que la connaissance. Car la connaissance est limitée alors que l’imagination embrasse l’univers tout entier. “
Albert Einstein
Tempo
Tempo / Formation à la gestion du temps
Connaitre son rapport au temps professionnel et personnel et acquérir des points de repères, méthodes et outils pour le gérer et le prioriser avec efficacité
Aperçu de la formation
Le temps est un capital journalier non extensible. En optimiser son utilisation est l’un des premiers facteurs de réussite de toute actions et de tout projet.
Des secrets et des outils simples permettent de développer l’efficience et de trouver l’équilibre entre choix de vie, ambitions, objectifs et obligations en respectant les passions.
Objectifs
- Analyser le rapport entre l’organisation de son travail et son incidence sur l’utilisation du temps
- Apprendre à se concentrer sur ses missions essentielles (savoir dire non, trier l’indispensable du futile, déléguer, etc.),
- Acquérir des stratégies et des moyens pratiques pour analyser et comprendre son mode de gestion du temps et réaliser un auto-diagnostic
- Définir un objectif d’amélioration
- Identifier ses marges de progrès
- Hiérarchiser les priorités (urgence – importance)
- Intégrer des méthodes et outils d’organisation
Contenus pédagogiques
Jour 1 : Les cadres de référence de la gestion du temps
- Enjeux de la gestion du temps
- Connaissance de soi, de son rapport au temps et de l’utilisation effective de son temps
- Identifier sa structure du temps
- Secrets du temps maîtrisé (statut à chaque temps, anticipation, gestion des imprévus,…)
- Lois de la gestion du temps
Jour 2 / Spécificités liées au métier, valeur ajoutée et limites
- Connaissance de son poste
- Point sur ses responsabilités / organisation et gestion de ses missions, fonctions et tâches
- Priorisation: loi de Pareto appliquée
- Trier entre l’essentiel, l’important et le quotidien
- Notions de contrat et de limite
- Se connaître pour mieux agir : les différents aspects de son rapport au temps
- Le manque de temps : perception ou réalité (auto diagnostic)
- Efficacité et efficience
- Les 4 temps, les 4 vies et la gestion des équilibres
- Point sur sa gestion du temps (auto diagnostic)
- Identifier sa vision à court et moyen terme de l’utilisation de son temps
- Bilan des satisfactions, insatisfactions et points d’amélioration
Jour 3 / Les possibilités d’agir sur l’organisation et la gestion de son temps
- Avoir des objectifs clairs et réalistes
- Déterminer les priorités de les tâches
- Poser ses limites et se positionner
- Le planning glissant et la gestion des imprévus,
- Identifier et gérer ses ressources,
- Trucs et astuces pour gérer les interruptions
- Mettre en place un programme d’évolution
- Le contrat de progrès personnalisé
- Bilan et évaluation
Durée : 3 jours / 2j + 1j soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne responsable de sa gestion du temps ou intervenant dans la gestion d’individu ou d’équipe (assistant, enseignant, consultant, chef de projet, manager, coach, formateur, dirigeant, collaborateur)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué en inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 900/ Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+ 44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Notre approche pédagogique comprendra les séquences suivantes :
- Auto diagnostic, mise à plat des pratiques et analyse à partir de cas réels
- Détermination d’objectifs planifiables
- Apport de repères et éléments de réflexion
- Intégration de ces données dans la réalité quotidienne des participants
- Elaboration de leurs propres outils par les participants eux-mêmes sur la base de modèles proposés
- Temps de discussion et d’échanges
- Mesure des progrès
- Définition d’un plan de progression
- Application d’un outil d’évaluation
Mode d’évaluation et validation
- Evaluation avant-après
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Auto-diagnostiquer sa gestion du temps
- Identifier les points d’amélioration
- Réorganiser les conditions de sa gestion du temps
- Développer sa flexibilité
- S’adapter aux contextes et circonstances
- Gérer des projets complexes
- Anticiper et programmer l’efficacité
« Il est certes nécessaire de ne pas perdre son temps, mais il est plus nécessaire encore de bien savoir le prendre »
Louis Guilloux
Memoring
Memoring / Formation au développement de la mémoire
Acquisition d’outils et méthodes pour optimiser sa mémoire et augmenter ses capacités à retenir et restituer l’information
Aperçu de la formation
- Ce que l’on pense être une difficulté à mémoriser est en fait une absence de méthode pour se souvenir. Une fois cette méthode acquise, nos idées sont claires, organisées et accessibles.
- Avoir une mémoire développée est l’un des secrets de réussite. La compétence à savoir gérer les trois temps de la mémorisation (mise en mémoire/engrammage, organisation et stockage de l’information, gestion de la restitution) en est la garantie.
Objectifs
- Découvrir et évaluer ses capacités à mémoriser
- Acquérir les techniques et méthodes pour améliorer ses capacités mnésiques
- Recadrer les fausses croyances collectives sur la mémoire
- Identifier les moyens à mettre en oeuvre pour que les informations restent en mémoire et soient restituables
Contenus pédagogiques
JOUR 1
- Exercice métaphorique sur la mémorisation
- Qu’est-ce que la mémorisation ?
- Questionnaire sur les capacités mnésiques des participants (état des lieux)
- Les différentes stratégies de mémorisation utilisées par les stagiaires (tests et échanges)
- Les motivations, besoins et attentes
- Critères d’une bonne mémorisation
- Les différentes types de mémoire
- Evaluation de l’empan de mémorisation (mémoire à court terme)
- Mise en forme physique et importance du physique dans la mémorisation
- Plan général d’amélioration de ses capacités mnésiques
- Vidéo sur l’approche générale de la mémoire
- Echange et recadrage des croyances populaires
- Les différentes phases de la mémoire
- Mémoire à court terme et mémoire à long terme (approfondissement)
- Avoir une stratégie pour la mémoire à court terme (division / association)
- Exercices d’entraînement
JOUR 2
- Mise en forme physique
- Mémoire de la journée précédente
- Les facteurs limitants la mémorisation
- La santé et la mémoire
- Perceptions sensorielles et mémorisation
- Développement des capacités (exercices)
- Le cerveau, les neurones et la mémoire
- Vidéo sur le fonctionnement du cerveau
- Les points du film mémorisé. Comment les augmenter ?
- Echange sur les connaissances et croyances à propos du cerveau et de son fonctionnement
- Mise en forme physique
- Exercices de développement des perceptions sensorielles
- Gestion des émotions et mémoire
- Exposé de synthèse sur les différents facteurs facilitant la mise en mémoire
- Méthode de développement des capacités à mémoriser
- Stratégie pour la mémorisation à long terme et entraînement
- Rôle du sommeil et des rêves
- Synthèse de la journée et exercice de mémorisation des points clés
JOUR 3
- Mise en forme physique
- Mémoire des journées précédentes
- Tour d’horizon de trucs et astuces mnémotechniques
- Développement des perceptions sensorielles
- Entraînement de la mémoire (exercice)
- Vidéo sur le fonctionnement de la mémoire et l’apprentissage
- Besoins de mémorisation et contextes professionnels
- L’écoute et la mémorisation
- Atelier de lecture et mémorisation
- Développement de la démarche à utiliser pour mémoriser un écrit
- Situations professionnelles particulières faisant appel à la mémoire
- Mémorisation et carte mentale
- La fonction des représentations mentales
- Rapport entre émotion, représentation et mémoire
- Exercices de développement des représentations mentales
- Exercices sur la mémorisation à long terme
- Exercices de développement des perceptions sensorielles
- Conseils collectifs et individuels sur les points à travailler
- Test de progression de capacités mnésiques
- Plan d’actions personnalisé
- Bilan et évaluation
Durée : 3 jours / 2j + 1j soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin de développer sa mémoire (lycéen, étudiant, assistant, enseignant, consultant, formateur, manager, coach, thérapeute, dirigeant)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
- +33 (0)6 34 87 26 21
- +44 (0)7951 556200
- nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Alternance de travaux en groupe, d’expérimentations et d’apports théoriques et pratiques / Utilisation de supports mobilisant les 5 sens.
Mode d’évaluation et validation
- Tests de mémoire
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Connaitre ses stratégies de mémorisation
- Organiser la mise en mémoire
- Savoir fixer les informations
- Savoir restituer en conscience
- Contrôler sa progression et l’efficience de sa mémoire
- Maîtriser le choix des techniques à utiliser selon la nature de l’information à mémoriser
- Avoir augmenté le volume d’informations mémorisées / restituées
” Je crois toujours que tout est éternel, mais rien ne dure jamais. En fait, rien n’existe jamais plus qu’un court instant, sauf ce que nous gardons en mémoire. C’est pourquoi j’essaie de me souvenir de tout, plutôt mourir que d’oublier. “
