Communication et relation d'aide
Communication et Relation d’Aide / formation à l’application des outils de la PNL à la relation d’aide
Améliorer ses compétences à communiquer dans la relation d’aide avec les outils de la PNL
5 Jours – 35 H
Aperçu de la formation
La relation d’aide requière des compétence relation et de communiquant chedronés. Acquérir les fondement et outils que la PNL propose aux personnes ayant une activités touchant à la relation est concerné par ce stage
Objectifs
- Intégrer les cadres de références de la relation d’aide (définition, positionnement, limites, attitudes et postulats)
- Savoir établir, maintenir et gérer la relation de confiance ,
- Etre capable de gérer ses émotions et garder la neutralité et s’adapter,
- Savoir déterminer avec précision des objectifs réalistes et responsables
- Maîtrise du langage de précision
- Maîtrise de l’écoute active empathique
- Savoir faire passer un message, (reformulation, gestion des feed-back),
- Comprendre le fonctionnement de l’autre et repérer ses structures mentales,
- Savoir poser un diagnostic avec le modèle score
- Accompagner les changements de comportements, de capacités, de croyances
- Générer et faire intégrer de nouveaux comportements de réussite.
- Accompagner l’autre dans gestion de ses émotions, savoir neutraliser des émotions gênantes et/ou limitantes.
Contenus pédagogiques
J1 : Les fondement de la relation d’aide
- Les présupposés de la relation d’aide.
- Les cadres pratiques de la relation d’aide et les compétences requises
- Modélisation des accompagnants d’excellence
- La base de la relation d’aide, la confiance et la sécurité mutuelle.
- Créer un bon rapport (synchronisation, reformulation, calibration)
- Utilisation des cinq sens
- Échanger des informations claires et précises.
J2 : La gestion des émotions
- Savoir gérer ses émotions et choisir l’état interne adapté au contexte, l’ancrage.
- Créer à volonté des états « Ressource » quand on en a besoin.
- Savoir désactiver des émotions gênantes, la désactivation d’ancrage
- Savoir se dissocier des souvenirs désagréables, les techniques de dissociation.
- Répondre aux objections d’une manière flexible et élégante. (Communication indirecte, traitement des objections et métaphores).
J3 : Apprendre à se fixer des objectifs et accompagner son client
- Savoir poser les bonnes questions et répondre sur mesure (méta-modèle, critères/équivalents, recadrage de sens).
- Répondre aux objections d’une manière flexible et élégante. (Communication indirecte, traitement des objections et métaphores).
- Les critères de formulations d’un objectif précis et réalistes
- Méthodologie de questionnement correspondant au raisonnement logique du cerveau
- La stratégie d’objectif
- Savoir poser les bonnes questions et répondre sur mesure (méta-modèle, critères/équivalents, recadrage de sens).
J4 – Gérer le processus de changement et résolution de problèmes
- Le processus du changement
- Savoir poser un diagnostic, le modèle score
- Les niveaux logiques de la pensée
- Les positions de perceptions
- L’entretien de conduite de changement
- Générateur de comportements nouveaux.
J5 – Gérer le processus de changement et résolution de problèmes (suite)
- Changer un comportement ou modeler l’excellence.
- Changement de comportement en 5 étapes.
- Programmer l’avenir
- Les outils de communications indirectes
- Savoir créer une métaphore isomorphique.
- Bilan et évaluation de la formation
Durée : 5 jours (35 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Thérapeutes
– Educateurs de santé
– Coach de santé
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 1500 € – £ 1500 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- concevoir un process pédagogique
- comprendre et utiliser les processus d’apprentissage
- reformuler
- détecter les modes de fonctionnement en apprentissage
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes relationnel
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
La Spirale POP
La spirale POP / Formation à la maîtrise d’un processus de transformation
Processus créatif de transformation intérieure. Quand vos postures et positions de perception génèrent des solutions créatives!
3 Jours – 21 H
Aperçu de la formation
Les postures et positions de perception et position corporelles génèrent des solutions créatives. Appliqué à la stratégie d’objectif de la PNL ce processus permet de vivre une transformation intérieure.
Objectifs
- S’entraîner à changer de postures, de points de vue et de comportements
- Acquérir une attitude créatrice en toute situation.
- Transformer un problème en solution avec le parcours P.O.P.
Contenus pédagogiques
J1 : Découvrir le processus
- Principe conceptuel et technique de la spirale POP
- Repérer ses attitudes de «victime» et de «créateur»
- Utiliser ses émotions, moteur d’actions
- Découvrir, créer et ancrer ses postures de changement
- Expérimenter la spirale POP seul ou en groupe
- Débrieffing de l’expérience
J2 : Avoir des outils pour augmenter sa capacité créative
- Résoudre un problème avec la spirale POP
- Appliquer le modèle à des situations concrètes personnelles ou professionnelles
- Préparer une situations futures
- Le cadre de l’animation
- Posture et rôle du facilitateur
- Précautions à poser en début de processus
- Le cadrage en position méta / définition de l’état présent et état désiré
- la maÎtrise de chaque étapes
- les questions et paroles pour clôturer le processus
- le débrieffing et les validations de changement
- Clôture du stage par une projection de facilitateur dans le futur avec la spirale pop
Durée : 2 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Du dirgeant au particulier
– Groupes de 30 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 660€ – £ 660 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La pédagogie est expérientielle et ludique
- A partir de nombreux exercices pratiques et d’exemples concrets fournis par les participants, les stagiaires apprivoiseront leurs propres élans créatifs et découvriront le processus, la démarche et les outils de la créativité en tant que méthode et mode de pensée
- Tout au long de la formation, ils seront sollicités pour laisser libre cours à leur imagination et leur productivité créative
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Se connaitre soi-même
- Révéler sa compétence de créatif naturel
- Produire des idées
- Mettre en forme des idées
- S’adapter
“Chaque enfant est un artiste. Le problème c’est de rester un artiste quand on grandit”
Pablo Picasso
Napoléon Bonaparte
Affirmation de soi et Assertivité
Affirmation de soi et Assertivité
Acquérir les approches et outils pour s’affirmer et savoir s’opposer avec élégance
3 Jours – 21 H
Aperçu de la formation
S’affirmer positivement est une clé de réussite pour soi et pour les autres.
Face à de l’opposition, nous pouvons décider de agir plus que de réagir et dire non avec élégance.
Objectifs
- Découvrir et comprendre les composantes de l’affirmation de soi
- Apprendre à s’affirmer dans ses rôles et fonction au sein de son milieu professionnel et social.
- Développer les outils de communication liés à l’affirmation de soi
- Acquérir les fondement de la communication assertive
- Apprendre à gérer les situations conflictuelles par une communication assertive et la maîtrise du processus de négociation.
Contenus pédagogiques
J1 : Les fondement de l’affirmation de soi
- Découverte par le jeu des structures et éléments composant l’affirmation de soi.
- Présentations des situations concrètes vécues par les stagiaires.
- Identification des objectifs concrets des stagiaires
- S’affirmer en quoi, dans quel contexte, pour obtenir quoi,
- Distinction entre s’affirmer et être assertif
- l’autodiagnostic d’affirmation de soi.
- Connaître ses croyances aidantes et limitantes liées à l’affirmation de soi.
J2 : L’assertivité
- Mise au jour de son style relationnel à partir des 4 attitudes d’assertivité
- Se donner des droits et autorisations à être assertifs.
- Les savoir faire de base pour être assertif
- La pris de recul et la distanciation
- Les positions de perception
- La distinction entre sa carte du monde et celle de ses interlocuteurs
- La gestion autonome des ses états émotionnels
- La neutralité
- Savoir dire « non » sans culpabilité et avec diplomatie
- Pouvoir répondre aux critiques en restant en recul et détaché, Faire un feed-back recadrant de façon assertive
- Donner une critique dans l’intention de servir l’autre
J3 : Application à la négociation
- L’affirmation de soi pour demander,Les différentes techniques de négociation
- Notion de cadre commun
- Le point de jonction entre des personnes en conflits
- La structure gagnant-gagnant
- Le processus de négociation d’un conflit.
- La relaxation et la visualisation pour se mettre en condition
- Simuler des situations de conflits pour s’entraîner
- Définir un plan de progression personnalisé
- Se donner des objectifs concrets d’amélioration de sa capacité à s’affirmer et à communiquer de façon assertive.
- Bilan et évaluation de fin de session
Bilan et évaluation de la formation
Durée : 3 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Managers
– Coachs professionnels et manager-coachs
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 990 € – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- concevoir un process pédagogique
- comprendre et utiliser les processus d’apprentissage
- reformuler
- détecter les modes de fonctionnement en apprentissage
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes relationnel
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Concevoir une évaluation et la clôture d’un séminaire / Module 7 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Parcours Formation de Formateur-concepteur / module 7 Concevoir une évaluation et la clôture d’un séminaire
Savoir concevoir et évaluer la réussite d’une formation et la clôturer
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
Une formation est investissement pour celui qui finance comme celui qui la suit. il est important de mesurer le retour sur investissement et identifier les changements réels qu’elle génère.
Ce module fait partie du parcours de formation de formateur et peut être suivi indépendamment
Objectifs
- Etre capable de concevoir et faire un bilan pédagogique des acquis et des besoins futurs
- Etre capable de projeter ses acquis en situation autonome
- Etre capable de mesurer le retour sur investissement
- Savoir utiliser les évaluations dans une démarche qualité
Contenus pédagogiques
J1 : Concevoir un système de suivi-évaluation
- La fonction du bilan de fin de formation
- Notion de retour sur investissement
- Les principes et règles de l’évaluation pédagogique
- Les différents modèles et philosophie pour les évaluations
- La construction d’un processus et des outils de l’évaluation
- Les systèmes d’évaluation permanent
- La construction de système mixte formation, coaching, accompagnement individuelle, co-développement
J2 : Analyse des systèmes crées par les stagiaires
- Pré-rédaction et argumentation des évaluation proposée par les stagiaires
- Analyse du processus de suivi-évaluation proposé
- Rappel des objectifs fixés et ceux atteints, mesure des écarts
- Analyse critique des projets de suivi-évaluation construits par les stagiaires pendant la formation ou entre les sessions
- Feed-back croisés entre les différents acteurs de la formation
J3 : Savoir faire passer et utiliser une évaluation
- Un examen n’est pas une évaluation
- Concevoir une évaluation et validation de compétence
- Réalisation d’un examen à blanc
- La position de l’évaluateur
J4 : Clôturer une formation
- Organisation créative d’une clôture
- Organisation du suivi à distance
- Communiquer sur la suite
- Le contrat d’évolution
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- formateur, animateur
- manager
- Coachs professionnels et manager-coach
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 € – £ 1000 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Evaluer
- Analyse
- faire un feed-back
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- S’adapter
- Etre créatif
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
La gestion de soi du formateur / Module 6 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Parcours Formation de Formateur-concepteur / module 6 La gestion de soi du formateur
Savoir se gérer émotionnellement et mentalement
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
Le formateur doit tout au long d’une formation garder et utiliser la maîtrise de soi. Ce module en donne les clés principales
Ce module fait partie du parcours de formation de formateur et peut être suivi indépendamment
Objectifs
- Etre capable de gérer ses émotions, son trac et le stress
- Etre capable de se préparer
- Etre capable d’auto contrôler sa prestation
- Etre capable de détacher des situations de tensions
Contenus pédagogiques
J1 : Se connaître et se préparer
- La préparation psychologique et mentale (position mentale du formateur)
- Préparation physique (relaxation, respiration, dynamisation)
- Connaitre ses modes de fonctionnement cognitif
- Se connaitre émotionnellement et se gérer
- Définir son propre cahier des charges pou la qualité d’animation
J2 : se gérer émotionnellement
- Séparation entre son identité, son rôle et sa personne
- Gérer ses états physique / gérer sa respiration
- La prise de recul et la distanciation
- Gérer la lenteur
- Technique pour se ressourcer avant , pendant après la formation
- Pratique de technique de gestion de la respiration et du stress
- Contrôle de ses états en cas de conflits
J3 : Les outils de gestion de l’animation
- Développer son charisme face à un groupe
- Sa présentation physique (look, style, écriture, …
- Développer son autorité par la voix
- Affirmer sa présence physique
- Occupation de l’espace et contrôle de la dynamique de groupe
J4 : S’auto-évaluer
- Se former en permanence
- utilisation des feed-back inormel et formel
- La pratique de l’auto feed-back
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- formateur, animateur
- manager
- Coachs professionnels et manager-coach
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 € – £ 1000 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Le savoir-faire et savoir être de l'animateur / Module 5 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Parcours Formation de Formateur-concepteur / module 5 Le savoir-faire et savoir être de l’animateur
Savoir gérer un groupe en animation
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
La première heure passée l’animation est une aventure dont on connait les résultat qu’à la fin. Elle se prévoit, se prépare et se répète pour pouvoir encore mieux s’adapter aux changement en cours de réalisation.
Ce module fait partie du parcours de formation de formateur et peut être suivi indépendamment
Objectifs
- Etre capable de savoir prendre sa place de formateur dans un groupe
- Etre capable de cadrer et recadrer les comportements en formation
- Etre capable de communiquer avec efficience
Contenus pédagogiques
J1 : La place du formateur
- La notion de groupe (naissance, règles de fonctionnement, …)
- La dynamique de groupe (schéma du groupe, les jeux psychologiques, les rôles,…)
- Les style de formateurs (attitudes de porter appliquer aux formateurs)
- Les différents comportements et styles de communication dans un groupe
- La déontologie et l’éthique en formation
- Au démarrage de la formation prendre sa place dans un groupe
- Cadrer son rôle dans le processus pédagogique
J2 : La communication en pédagogie
- Rappel de l’importance de la sécurité et du plaisir
- les fondamentaux de communication interpersonnelle (le rapport, la synchronisation, l’écoute, la reformulation, la synthèse, l’accord)
- La durée d’attention/ apport des neuroscience
- les canaux de perception et pédagogie
- les processus mentaux de l’apprentissage
- l’élaboration du sens et mémorisation
J3 : Les outils de gestion de l’animation
- Il n’y a pas de résistance
- Le répèrage et traitement des objections
- Le cadrage et le recadrage en pédagogie, technique du feed-back sandwich
- Repérage des états de motivation et démotivation en salle
- Gestions des comportements difficiles
- les outils techniques de relance de l’attention
- Les ice breakers
- La préparation psychologique et mentale (recul, position mental du formateur)
J4 : Reussir la clôture d’un stage
- La gestion du temps et de la fatigue
- Réussir la sortie d’un stage
- L’évaluation à chaud
- La clôture elle-même
- L’après formation
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- formateur, animateur
- manager
- Coachs professionnels et manager-coach
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 € – £ 1000 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Les méthodes de l'animation / Module 4 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Parcours Formation de Formateur-concepteur / module 4 Les méthodes de l’animation
Savoir concevoir un plan d’animation
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
La première heure passée l’animation est une aventure dont on connait les résultat qu’à la fin. Elle se prévoit, se prépare et se répète pour pouvoir encore mieux s’adapter aux changement en cours de réalisation.
Ce module fait partie du parcours de formation de formateur et peut être suivi indépendamment
Objectifs
- Comprendre les enjeux de l’animation dans la réussite d’une formation
- Identifier les différentes approches, méthodes et techniques d’animation
- Savoir animer une séquence de formation
- Conduire un stage avec ces techniques
Contenus pédagogiques
J1 : Le cadre conceptuel de l’animation
- L’importance de l’animation, enjeu et défi.
- L’animation en tant que concept
- La forme au service du fond
- Apport des neurosciences
- Importance du plaisir dans l’apprentissage
- La place de l’attitude du formateur dans la réussite de la formation
- La fonction du feedback
- Les cadres et règles de l’animation
- Le facteur temps en formation
J2 : Les approches d’animation
- Tour d’horizon des différentes approches d’animation
- L’approche classique, didactique
- Les méthodes et techniques d’animation actives les plus courantes (étude de cas, simulation, jeu de rôles, exposé, etc.)
- L’approches probleme based solution et inverse
- La pédagogie inversée
- Notion de plan d’animation
J3 : Utilisation du jeu en animation
- Efficacité des approches ludiques
- Aperçu de l’approche des jeux cadres de Thiagi
- Le co-developpement adapté à l’animation
- La stratégie du rêve
- Aperçu des approches et outils pour l’auto formation (schémas heuristiques)
- Le matériel de l’animation et son utilisation
J4 : Concevoir et animer un lancement
- L’importance de l’ouverture et la clôture d’une formation
- Conception de la clôture reliée à l’ouverture
- La mise en scène
- Rédiger son plan d’animation
- Préparer et animer une première séquence d’animation
- Préparation des supports
- Création de son dossier d’animation
- L’après formation
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- formateur, animateur
- manager
- Coachs professionnels et manager-coach
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 € – £ 1000 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Concevoir le design d'une formation / Module 1 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Formation de Formateur-concepteur
Module 1 : Concevoir le design d’un dispositif de formation
Devenir un spécialiste de la pédagogie active
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
La conception d’une formation se conçoit par la fin et suit un processus par étapes qui commence par les cadre général ou design du dispositif.
Ce module fait partie d’un parcours de 8 modules pour acquérir la compétence complète de formateur de formateur
Contenus pédagogiques
J1 : Le cadrage d’un dispositif
- Cadrages pédagogiques et design de formation
- Le cahier des charges
- Le recueil d’information
- L’analyse de la demande et des besoins exprimés
- Reconnaissances des différents acteurs
- Le vocabulaire de la formation
- Notion d’acquisition et validation de compétences
J2 : Design général du dispositif
- Les différents modèles de conception d’un processus de formation
- La pédagogie de la plus-value
- La pédagogie métaphorique
- Notion de parcours de formation et parcours pédagogiques
- La notion de boucle pédagogique
- Les processus conscients et inconscients de l’apprentissage
J3 : Méthodes et outils
- Tours d’horizon des méthodes pédagogiques, quoi et comment les choisir
- Les outils pédagogiques, quoi et comment les choisir
- La méthodologie de projet
- les outils de conception (retro-ingenierie , la ligne de temps,..)
- Matériel de soutien, quoi et comment les choisir
- Anticipation de l’organisation et gestion de la formation
J4 : Rédaction du projet de dispositif
- La conception et l’organisation du suivi évaluation
- Les niveaux de cohérence d’une formation
- Les finalités du dispositif de formation
- La métaphore de la finalité à atteindre
- La définition et la formulation des objectifs en pédagogie
- Conception
- La rédaction du projet de formation (plan type)
- Présentation du projet
Objectifs
- Etre capable de designer une formation
- Etre capable de construire l’ingénierie du parcours de formation
- Etre capable d’anticiper et préparer l’action de formation
- Rédiger les objectifs, identifier les besoins
- Etre capable de définir une méthode pédagogique
- Etre capable de rédiger un projet et de le défendre
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Formateur occasionnel
- Animateur
- manageurs
- Coachs professionnels et manager-coach
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 £ / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative, ludique, expérienteille et utilisant les principes de l’intelligence collective au travers d’apprentissage fait en coopération avec le groupe (chaque stagiaire travaille à partir d’un projet concret de formation et s’entraide). Cette approche est enrichie par des démonstrations, des apports théoriques et méthodologiques et des travaux pratiques en individuel et sous-groupes.
La formation est construite comme une métaphore
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / production d’un dossier d’animation présenté devant le groupe / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Concevoir / créer un processus cohérent
- designer un dispositif pédagogique
- Structurer un parcours
- Organiser un déroulement
- Rédiger et Présenter des supports pédagogiques
- Etre créatif
« Ce qui ce conçoit bien s’énonce bien »
Napoléon Bonaparte
Ingénierie de l’animation pédagogique/ Module 2 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Formation de Formateur-concepteur
Module 2 : Ingénierie de l’animation pédagogique
Concevoir une animation ludique et métaphorique
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
Former c’est faire vivre une expérience exceptionnelle au cours de laquelle l’apprenant intègre des apprentissages conscients et inconscients. La formation doit être une métaphore du thème qu’elle propose.
Ce module fait partie d’un parcours de 8 modules pour acquérir la compétence complète de formateur de formateur
Contenus pédagogiques
J1 : Design de l’animation
- Métaphore de la formation et animation
- Les fils conducteurs d’une formation
- Les cadres de références d’une pédagogie active
- Identification concrètes des boucles d’apprentissage
J2 : Structuration de l’animation
- La construction du déroulé
- Le bandeau pédagogique
- Les fils rouges, les marqueurs
- Création d’une séquence /Méthode du 4 MAT
- Méthode du double escalier
- Les techniques et astuces pour faire vivre les boucles d’apprentissage
- Concevoir l’ouverture et la clôture de la formation en résonance l’une de l’autre
J3 : Conception du livret du formateur
- Les différents supports d’informations du formateur
- Le manuel du formateur
- Les différents types de support
- Les règles de construction d’un support
- Les différents supports d’information du stagiaire
J4 : Conception du support stagiaire
- Le manuel du stagiaire
- Les supports papier, les cd-rom, le net
- La prise en compte de l’évaluation et les indicateurs de progrès
- La conception du processus
- Les supports de suivi d’évaluation de la formation
Objectifs
- Etre capable d’élaborer les différents supports pédagogiques
- Etre capable de concevoir un manuel pour les stagiaires
- Etre capable d’élaborer les différents scénari (le bandeau pédagogique)
- Etre capable de concevoir les supports pédagogiques
- Etre capable d’élaborer les fiches de synthèses et le processus d’évaluation
Durée : 4 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Formateur occasionnel
- Animateur
- manageurs
- Coachs professionnels et manager-coach
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 £ / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative, ludique, expérienteille et utilisant les principes de l’intelligence collective au travers d’apprentissage fait en coopération avec le groupe (chaque stagiaire travaille à partir d’un projet concret de formation et s’entraide). Cette approche est enrichie par des démonstrations, des apports théoriques et méthodologiques et des travaux pratiques en individuel et sous-groupes.
La formation est construite comme une métaphore
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / production d’un dossier d’animation présenté devant le groupe / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Concevoir / créer un processus cohérent
- designer un process d’animation pédagogique
- Structure rune animation
- Organiser un déroulement
- Rédiger et Présenter udes supports pedagogiques
- Etre créatif
« Ce qui ce conçoit bien s’énonce bien »
Napoléon Bonaparte
Lancement d’une formation et andragogie / Module 3 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Parcours Formation de Formateur-concepteur / module 3 Lancement d’une formation et andragogie
Savoir créer l’ambiance de la formation
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
La première heure d’une formation est fondamentale, elle donne le ton, le rythme, le style et fonde le groupe apprenant et crée la sécurité. Maîtriser l’art de démarrer un processus de formation est une des clés de la réussite du processus
Objectifs
- Etre capable de créer la cohésion dans le groupe des personnes en formation
- Etre capable de développer une vision commune et partagée
- Etre capable de contractualiser les conditions de réussite de la formation
- Connaître les mécanismes d’apprentissage d’un adulte (andragogie)
- Maitriser les principes de l’andragogie
Contenus pédagogiques
J1 : Création du groupe apprenant
- Marquage du lancement d’un cycle de formation
- Créer une expérience de cohésion de groupe (pourquoi et comment)
- Présentation des personnes et processus de formation, cycle, parcours
- Recueil des besoins, motivations et attentes de résultats
- La formation, une relation contractualisée
- La formation une démarche par objectif (notion de plus values)
J2 : Les fondements de l’andragogie
- La distinction entre la pédagogie et l’andragogie
- Distinction entre formation, enseignement et apprentissage
- Les facteurs de réussite du processus d’apprentissage pour l’adulte
- Les étapes de l’apprentissage et niveaux logiques de l’apprentissage
- Distinctions entre savoirs / connaissances, capacités et compétences / attitudes
J3 : Les processus d’apprentissage
- Les modalités de l’apprentissage selon les structures mentales des
- personnes
- L’impact de l’environnement personnel, professionnel, le contexte
- La cognition, la place des représentations et le cerveau
- Les processus et mécanismes mentaux de l’apprentissage
- Les changements de comportements chez l’adulte
- Les paramètres aidants et limitants (plaisir, souffrance,…)
J4 : Concevoir et animer un lancement
- Concevoir l’expérience de démarrage métaphorique
- Préparer les supports de cette animation
- tester son lancement en situation
- Evaluer et ajuster
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- formateur, animateur
- manager
- Coachs professionnels et manager-coach
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 € – £ 1000 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte