Créativité, innovation et Conduite du changement
Créativité, innovation et conduite du changement / formation des managers, dirigeant, consultant accompagnant et coach
Développer ses capacités et compétences à conduire l’innovation et à accompagner le changement en entreprise ou institution
10 Jours – 70 H
Aperçu de la formation
Ce n’est plus une gageure de dire que le changement et continu et même en accélération constante demandant de faire appel à de plus en plus de méthodes et outils de créativité et de développement de l’innovation. En grande partie du à l’explosion des nouvelles technologies et l’essor du digital le sens de l’histoire à toujours était d’aller de plus vite. Il est donc nécessaire de s’adapter et d’être très réactif dans les changements que l’environnement concurrentiel impose. Il s’agit de développer l’agilité et les différentes formes d’intelligence collective et créative de votre entreprise.
Les trois des grandes préoccupations du management et des dirigeants d’entreprise modernes sont d’ores et déjà de devoir innover en permanence dans la création de nouveaux produits et ou service que dans les modes de management et d’organisation. L’enjeu est de s’adapter dans la rapidité et l’immédiateté à un environnement en mouvement instable, éphémère, et enfin savoir accompagner son équipe dans ces nouvelles problématiques du changement.
Objectifs
- Mesurer la capacité d’innovation des personnes, de son équipe et de l’organisation en situation de changement
- Etre capable d’élaborer une stratégie de changement et créer un environnement adaptée aux moyens de l’entreprise et facilitant l’innovation
- Promouvoir le projet de conduite du changement et concevoir le plan d’actions pour conduire le changement et le communiquer
- Prendre en compte les résistances au changement et leurs causes selon les acteurs et leurs positions et savoir anticiper et gerer les contextes de conflit liées aux changements
- Identifier les types de comportements possibles face au changement et savoir les gérer
- Identifier les leviers afin de mobiliser les énergies positives nécessaires à la réussite du changement
- Acquérir de la méthode et des outils pour conduire et accompagner les hommes et les équipes dans le changement de la préparation à l’intégration du changement
- Etre capable de faire adhérer ses équipiers et maitriser la communication de proximité.
- Etre capable de développer les comportements et pratiques managériaux adéquates à la stimulation de l’innovation et l’accompagnement du changement.
- Connaître les actions à mener et les conditions de réussite pour préparer, puis piloter et mettre en place le changement.
Contenus pédagogiques
J1 : Comprendre l’accélération des mutations de société
- Les types de changement que vivent les entreprises
- Les nouvelles problématiques liées au digital, changements de métiers, changement d’organisation, changement d’outil, etc…
- Les principaux changements vécus par les participants
- Faire mesurer par les participants les enjeux pour leurs entreprises respectives.
- Signaux forts et signaux faibles d’un changement engagé
J2 : Les comportements individuels possibles à chaque étape du processus de changement
- Les caractéristiques du changement : pratiques, techniques, organisationnelles, émotionnelles, psychologiques, culturelles,…
- Les 7 étapes : le déni/le refus de comprendre, la résistance (inertie, argumentation, voire révolte), la décompensation (fin de la résistance), la résignation, l’intégration (prise de conscience de la nécessité ou de l’intérêt de changer), l’acceptation et l’adhésion
- Les attitudes de porter et le changement
- Les comportements possibles face au changement (Dr Laborit).
J3 : Les racines des résistances au changement
- Les racines bio-physiologiques et neurologiques
- Les racines psycho- émotionnelle et poids de son histoire personnelle et
- Les racines culturelles : le poids des habitudes, poids de l’histoire et de la culture de l’entreprise (valeurs, critères, règles, interdit, croyances,…
- Les racines organisationnelles : les positions de pouvoir acquises, les territoires et périmètres de responsabilité, etc…
- Les racines technologiques et techniques : l’acceptation et intégration des de nouvelles technologie et du tout digital.
- Les racines financières : le coût du changement, la durée et le retour sur investissement.
- identification de ces résistances aux changements
- Enclenchement du processus d’acceptation et de transformation
J4 : Développer la culture de l’innovation
- Créer et Innover ou produire une action, un objet nouveau et accompagner sa mise en œuvre
- L’enjeu se différencier et être leader dans son domaine
- Les méthodes pour innover et les fondements d’une stratégie d’innovation pour l’organisation
- Les stratégies de la disruption :« Océan Bleu », «le chaos», la sérendipité
- Le schéma stratégique de l’innovation
- Les règles collectives: la confiance, le droit à l’erreur et son utilisation, l’intelligence collective, le non jugement, l’intéressement et les différents niveaux de motivation, ordre et désordre et méthode
- Des changements pour l’organisation et le management : engagement à devenir entreprise innovante, promotion de l’autonomie des équipes
J5 et J 6 : De la méthode et des outils pour innover
- Le processus créatif : émergence (diagnostic et identification des défis, divergence et convergence (méthodes et outil de l’intelligence créative)
- Tout d’horizons des outils de la créativité et pratique
- Le processus génératif combinant les trois intelligence cognitive, émotionnelle, somatique
- Les phases du Design Thinking : empathie / écosystème / idéation/ prototypage & test / itérations
- Les caractéristiques des méthodes agiles en pratique
J7 : Actions à mener selon les acteurs
- Les types de comportement : les influenceurs , les moteurs, suiveurs, opposants, collaborateurs en retrait
- Mettre les moteurs en position d’influence
- Aux suiveurs leur permettre d’augmenter leur degré d’influence.
- Informer, convaincre ou impliquer opposants et collaborateurs en retrait.
- Recomposer les rôles en fonction du changement
J8 : Prémices d’un processus de changement conduit
- Etablir la cohérence du changement avec les niveaux de cohérence
- Donner une vision claire, précise, positive et enthousiaste du changement à court et moyen terme.
- Opter pour le co-développement et les process d’intelligence collective : Expliquer, rassurer, écouter, dialoguer, co-créer et mettre en mouvement
- Pratiquer l’ajustement en marchant
- Changement « négocié » versus un changement « descendant autoritaire ».
- Gérer les émotions liées aux incertitudes.
J9 : La conduite en pratique
- Plan de pilotage et tableaux de bord co-développé
- Expliquer : quoi ? qui ? quand ? comment ? et après ?
- Former, et accompagner individuellement et collectivement :
- Communiquer et Faciliter.
- Rendre responsable chaque acteur et co-créateur.
- Piloter le changement comme un projet spécifique : quelles finalités ? quels moyens ? quels acteurs ? quelles étapes ?
- Suivre les résultats et prendre les mesures correctrices.
J10 : Pour conclure
- le succès ça se fête à chaque étape
- maintien de la motivation au quotidien et de l’engagement
- 7 principes pour conclure
- Bilan de la formation
- Plan de progression
- Clôture du stage
Durée : 10 jours (70 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
Manager,
Chefs d’équipe,
Chefs de projet,
Chargé de mission,
Dirigeants en place ou futurs de petite à moyenne entreprise
– Groupes de 12 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 5000€ – £ 5000/ Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- concevoir un process pédagogique
- comprendre et utiliser les processus d’apprentissage
- reformuler
- détecter les modes de fonctionnement en apprentissage
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes relationnel
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
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Le coaching d'orientation et stratégie du rêve
Coaching d’orientation et stratégie du rêve / formation des des accompagnants de projet de vie
Développer son estime de soi avec les outils de la PNL
3 Jours – 21 H
Aperçu de la formation
Vivre pour travailler ou travailler pour vivre ? Eternelle question !
Et si le lien entre vie et travail était accompagné spécifiquement.
Le coaching d’orientation, accompagnement créatif, est un processus d’intégration basé sur la stratégie du rêve au service de l’action.
Le coach d’orientation, accompagne la réussite de la personne dans sa re-construction consciente et inconsciente de son projet professionnelle et parcours de vie.
Objectifs
- Expérimenter le processus de coaching d’orientation, pour soi et pour les autres
- Utiliser, adapter et créer des outils d’accompagnement de la personne en ré-orientation professionnelle et personnelle
- Intégrer les compétences de bases d’un coach d’orientation
- Développer chez les personnes accompagnées la capacité à utiliser leur rêve comme moteur de la réussite
- Utiliser la créativité pour un accompagnement génératif
Contenus pédagogiques
J1 : Connaître le coaching d’orientation
- Les fondements du coaching
- Le cadre du coaching d’orientation
- Projet de vie et projet professionnel
- Contrat et relation contractualisée dans le coaching
- Compétences relationnelles du coach d’orientation
- Outils de bases de l’accompagnement
- Concept et spécificité du coaching d’orientation
- Double panne et ré-orientation
- L’importance de l’engagement
J2 : Expérimentation du processus
- Le processus de coaching d’orientation
- La stratégie du rêve,
- La pyramide du changement
- L’alignement des niveaux de logiques
- Sa hiérarchie des valeurs et son cahier des charges
- Plan d’objectif et plan d’action
J3 : S’outiller
- Leviers et outils du changement du coach
- le questionnement spécifique du coaching d’orientation
- maîtriser les étape du processus d’accompagnement
- Démarche projet
- Les techniques de recadrage
- Pensée créative
- Utilisation de la créativité au service de son projet
- Pensée stratégique
J4 : Accompagner à son tour
- La première séance : cerner le contexte, la demande, vérifier l’engagement contractualiser sur le fond et la forme
- Co-accompagnement entre participants pour la première séance(chaque stagiaire anime cette séquence et reçoit un feed-back)
- Animation d’une séance en cours de processus
feed-back et changement de croyance
J5 : Accompagner à son tour (suite)
- Animation d’une séance en cours de processus
- Co-accompagnement entre participants (chaque stagiaire anime une séquence et reçoit un feed-back)
- Le processus de clôture d’un coaching d’orientation
- Bilan de la formation
- Plan de progression
- Clôture du stage
Durée : 5 jours (35 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Thérapeutes
– Educateurs de santé
– Coach de santé
– Groupes de 12 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 1500€ – £ 1500/ Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- concevoir un process pédagogique
- comprendre et utiliser les processus d’apprentissage
- reformuler
- détecter les modes de fonctionnement en apprentissage
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes relationnel
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Validation des compétences de formateur / Module 8 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Parcours Formation de Formateur-concepteur / module 8 Validation des compétences de formateur
Valider ses compétences de formateur-concepteur
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
Séminaire de fin de parcours
Ce module fait partie du parcours. Il est destiné à délivrer le certificat de compétences de formateur-concepteur de formation. Au cours de ce séminaire chaque stagiaire présente et anime une séquence de 1h30 et reçoit un feedback .
Ce séminaire fait partie du parcours de “formateur-concepteur”
Objectifs
- Etre capable d’animer en situation réelle
- Etre capable de recevoir un feed-back positif ou négatif
- Etre capable de se valoriser ou se remettre en cause
- Savoir s’auto-évaluer
Contenus pédagogiques
J1 : s’autoévaluer
- Un examen n’est pas une évaluation
- présentation des projets de formation
- Réaliser son autoévaluation et son autocritique
- Réalisation en live des 3 premières animations
J2 : Présentation des sujets
- Réalisation en live 5 animations pédagogiques suivantes de 4 à 8 inclus
- analyse des prestations et validation ou invalidation
J3 : Présentation des sujet (suite)
- Réalisation en live 5 animations pédagogiques suivantes de 9 à 13 inclus
- analyse des prestations et validation ou invalidation
J4 : Clôture du parcours
- Réalisation en live 2 animations pédagogiques restantes 14 et 15
- analyse des prestations et validation ou invalidation
- Communiquer sur la suite
- Le contrat d’évolution
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- satgaires du parcours formateur-concepteur
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : AAvoir suivi et réaliser les 7 modules du parcours de formateur-concepteur
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 € – £ 1000 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Créa-Coach
CREA-COACH / Formation liant Coaching et Créativité
Développement des compétences créatives des coachs
4 Jours (2 Jours + 2 Jour) – 28 H
Aperçu de la formation
Le coaching et la créativité sont deux démarches en apparence différentes.
Cependant, le coaching visant à aider la personne coachée à trouver ses solutions par elle-même et en elle-même, demande souvent à celle-ci de faire appel à sa créativité.
Marier les deux processus s’avère donc très pertinent.
Objectifs
- Développer ses capacités à être créatif en position de coach
- Intégrer le processus de stimulation d’idées nouvelles comme outils de coaching
- Acquérir des méthodes et outils pour combiner coaching et méthode de créativité
- Créer un processus de coaching à partir de la démarche de la créativité
Contenus pédagogiques
J1 : Le mariage entre coaching et créativité
- Présentations et cadres de la formation
- Le coaching : Les fondements du coaching/Principe et processus/Le positionnement du coach
- Exemple d’entretien d’un créa-coach
- La démarche créative : Origine/La logique créative
- La stratégie d’objectif /Exemple d’entretien d’un créa-coach
- La question créative
- Le détour créatif / Principe de stimulation de la créativité
- La rupture / Le cadre comme si
- Le changement de position de perception
J2 : Les outils de la créativité au service du coaching :
- Aperçu des méthodes de stimulation créative
- Les schémas heuristiques créatifs
- La foire aux questions
- Diagramme de vie
- Les 6 chapeaux de De Bono
- La table de concassage
- La résolution de problème par la créativité
J3 : Processus de coaching créatif
- Diagnostic avec le score dessiné
- La stratégie du rêve
- L’échelle d’abstraction
- La marelle des créateurs
- La spirale POP (processus de transformation créatif)
J4 : Concevoir un processus ce créa-coaching
- Émotion et créativité
- Caractérisation du processus ce créa-coaching
- Elaboration d’un processus de coaching en mode Brain-lab
- Mettre en place un programme d’évolution personnalisé
- Bilan et évaluation de fin de formation
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Coachs professionnels et manager-coachs
– Groupes de 10 personnes maximum
– Acquérir des méthodes et outils pour combiner coaching et méthode de créativité
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 1600€ – £ 1500 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes /
- Découverte par l’expérience : le formateur proposera des exercices et des jeux à partir desquels les participants prendront conscience de la posture et des compétences d’un coach créatif
- Alternance d’apports théoriques, mises en situation, applications et exercices pratiques à partir de cas concrets
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Croisement de méthodes
- Créativité
- Adapter un processus
- Gérer des projets complexes et nouveau
- Innover
Toutes les choses sont créées deux fois : une première fois mentalement, puis une seconde fois physiquement. La clé de la créativité, c’est de commencer avec la fin à l’esprit, avec une vision et un modèle du résultat désiré. »
Stephen Covey»
Napoléon Bonaparte
Curios
Curios / Formation au développement de la curiosité appliquée à un projet
Augmenter ses perceptions sensorielles et son ouverture d’esprit à 360 degrés pour appliquer un processus innovant à la recherche d’idées
Aperçu de la formation
Séminaire issu de travaux de recherche sur le processus mental de la curiosité. Ces travaux ont permis de révéler ce processus comme un phénomène complexe et original en raison de son étonnante structure sous-jacente.
Les participants découvrent que cette structure est à la base de la plupart des mécanismes d’apprentissage, que chacun a développée l’une des variantes de cette organisation mentale et qu’ils peuvent l’optimiser et la canaliser pour leur plus grand profit, professionnel et personnel.
Depuis 1998, ce séminaire a permis de former des milliers de journalistes de télévision à la réalisation de magazines innovants et originaux.
Objectifs
- Maîtriser une approche originale et efficace pour explorer sensoriellement à 360 degrés la réalité d’une situation et d’un projet
- Etre capable d’accéder à ses ressources créatives par l’augmentation de ses perceptions
- Utiliser les stratégies mentales de la curiosité propres à chacun pour développer les capacités d’apprentissage
Contenus pédagogiques
J1 : Fonctionnement du cerveau et des représentations mentales
- Identification de ses états et stratégies de curiosité
- Importance de la curiosité dans la construction de la connaissance
- Accession aux états ressources de la curiosité et canalisation de ceux-ci au profit de ses besoins professionnels ou personnels
- Exploration de sa propre curiosité
- Niveaux de cohérence de son projet
J2 : S’approprier la méthode du 360 degrés sensoriels
- Acquisition d’une méthode pour explorer son environnement
- Utilisation de la méthode pour prospecter et structurer l’information
- Application à des cas concrets présentés par les stagiaires
J3 : Passer de la curiosité à la créativité
- Curiosité et créativité en synergie (utilisation de différentes stratégies de créativité et de méthodes de stimulation des idées)
- Application à des cas concrets présentés par les stagiaires
Durée : 3 jours soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin d’outil pour développer ou susciter la curiosité (journaliste, enseignant, consultant, chef de projet, manager, formateur, coach, conférencier)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+ 44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- Conçue comme une métaphore du processus de curiosité, la pédagogie de ce stage met les stagiaires en situation d’expérimentation de leur propre curiosité.
- Structuré autour d’exercices et expériences pratiques, chaque stagiaire élabore par lui-même une méthode d’exploration de la connaissance de son imagination.
Mode d’évaluation et validation
- Mesure de l’évolution du projet
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Se connaitre
- Explorer une situation sensoriellement
- S’adapter
- Etre créatif et savoir susciter la curiosité
- Gérer des projets complexes
- Avoir une vision enrichie
- Oser innover dans ses projets
- Animer la curiosité et la créativité des autres
La curiosité naturelle à l’homme lui inspire l’envie d’apprendre.
Jean-Jacques Rousseau
Créa’animateur
Cré’animateur / Formation à l’animation de la créativité
Savoir animer un groupe pour accompagner un processus créatif
Aperçu de la formation
- Découvrir ou développer son potentiel créatif appliqué à un contexte professionnel ou privé et aller plus loin et devenir animateur de groupes de recherche d’idées !
- Disposer d’outils de recherche de solutions et développer un état d’esprit qui permette d’accéder à de multiples options de traitement d’une situation
- Maîtriser la conception et l’animation d’un processus de recherche d’idées en situation professionnelle
Objectifs
- Découvrir sa propre capacité à avoir des idées inédites
- Savoir caractériser et critériser une problématique
- Savoir faire formuler la question à traiter et définir le défi créatif
- Expérimenter la puissance à faire produire des idées en groupe
- Savoir adopter les attitudes de base d’un animateur en créativité
- Développer un mode de pensée créatif et une attitude orientée solution
- Connaître les techniques de la stimulation de la créativité et de la résolution de problèmes
- Savoir concevoir et animer un processus de production d’idées, de la question initiale jusqu’au dossier projet
Contenus pédagogiques
J1 : Découvrir sa créativité
- Introduction créative et ludique
- Accords de groupe, cadrage des conditions de réalisation du stage
- Les fondements de la créativité
- Le contrat de créativité
- Accès à sa créativité individuelle et développement de la flexibilité
- Jeux et exercices de découverte
- Recadrage et dépassement de ses limites personnelles
J2 – J3 : Découvrir la créativité en groupe
- Pourquoi notre cerveau a-t-il un fonctionnement créatif par nature ?
- Découverte du processus de production d’idées créatives par l’expérience (traitement d’un besoin formulé par un stagiaire ou par le commanditaire)
- Attitudes et modes de pensée favorisant la créativité
- Freins individuels et/ou collectifs
- La sérendipité
- Mise en condition de réussite d’un processus de créativité
- La commande créative
- Cadrage de la question à traiter : « la question créative »
J4 : Maîtriser le processus de stimulation
- Exploration des 4 phases d’un processus par l’expérience
- Émergence de la question / Divergence-Convergence / Emergence de la solution
- Protocept et prototypage
- Bissociation
- Tri-sélection
- Rédaction du dossier / projet créatif
J5 – J6 : Maîtriser les techniques
- La logique des techniques de stimulation de la créativité
- Mise en condition du groupe
- Échauffement créatif
- L’imprégnation
- Éloignement et techniques de disruption
- les relances
- Techniques « bissociatives »
J7 – J8 – J9 : Se préparer à l’animation
- Rôle, attitudes et comportements de l’animateur
- Précautions à prendre par l’animateur
- Savoir accompagner l’accès d’une personne à sa créativité
- Création de techniques de stimulation
- Élaboration d’un plan d’animation créative
- Passage de l’autre côté du miroir, devenir animateur
J10 – J11 – J12 : Animer en réel
- Réaliser des animations en réel pour des entreprises (sur 2,5 jours, chaque stagiaire a pour mission d’animer une séquence de 2 heures de recherche d’idées pour un demande réelle apportées par une entreprise)
- Les applications des techniques de créativité
- Bilan et évaluation créative
Durée : 12 jours / 4 x 3j soit 84 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin d’accompagner des groupes dans un processus créatif (enseignant, consultant, chef de projet, manager, animateur, facilitateur, formateur, coach),
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 4200 € – £ 4000 / stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La pédagogie est expérientielle et ludique
- A partir de nombreux exercices pratiques et d’exemples concrets fournis par les participants, les stagiaires découvriront le processus, la démarche et les outils de la créativité
- A cela s’ajoute des apports théoriques et méthodologiques
Mode d’évaluation et validation
- Evaluation créative
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Découvrir, connaitre et utiliser sa créativité
- Développer sa compétence à concevoir un processus créatif
- Apprendre à animer une séquence de stimulation de la créativité en groupe
- Savoir rédiger un projet créatif
- S’adapter et être flexible
- Gérer des projets complexes
- Savoir faire créer et partager une vision d’ensemble
” L’imagination est plus importante que la connaissance. Car la connaissance est limitée alors que l’imagination embrasse l’univers tout entier. “
Albert Einstein
Tempo
Tempo / Formation à la gestion du temps
Connaitre son rapport au temps professionnel et personnel et acquérir des points de repères, méthodes et outils pour le gérer et le prioriser avec efficacité
Aperçu de la formation
Le temps est un capital journalier non extensible. En optimiser son utilisation est l’un des premiers facteurs de réussite de toute actions et de tout projet.
Des secrets et des outils simples permettent de développer l’efficience et de trouver l’équilibre entre choix de vie, ambitions, objectifs et obligations en respectant les passions.
Objectifs
- Analyser le rapport entre l’organisation de son travail et son incidence sur l’utilisation du temps
- Apprendre à se concentrer sur ses missions essentielles (savoir dire non, trier l’indispensable du futile, déléguer, etc.),
- Acquérir des stratégies et des moyens pratiques pour analyser et comprendre son mode de gestion du temps et réaliser un auto-diagnostic
- Définir un objectif d’amélioration
- Identifier ses marges de progrès
- Hiérarchiser les priorités (urgence – importance)
- Intégrer des méthodes et outils d’organisation
Contenus pédagogiques
Jour 1 : Les cadres de référence de la gestion du temps
- Enjeux de la gestion du temps
- Connaissance de soi, de son rapport au temps et de l’utilisation effective de son temps
- Identifier sa structure du temps
- Secrets du temps maîtrisé (statut à chaque temps, anticipation, gestion des imprévus,…)
- Lois de la gestion du temps
Jour 2 / Spécificités liées au métier, valeur ajoutée et limites
- Connaissance de son poste
- Point sur ses responsabilités / organisation et gestion de ses missions, fonctions et tâches
- Priorisation: loi de Pareto appliquée
- Trier entre l’essentiel, l’important et le quotidien
- Notions de contrat et de limite
- Se connaître pour mieux agir : les différents aspects de son rapport au temps
- Le manque de temps : perception ou réalité (auto diagnostic)
- Efficacité et efficience
- Les 4 temps, les 4 vies et la gestion des équilibres
- Point sur sa gestion du temps (auto diagnostic)
- Identifier sa vision à court et moyen terme de l’utilisation de son temps
- Bilan des satisfactions, insatisfactions et points d’amélioration
Jour 3 / Les possibilités d’agir sur l’organisation et la gestion de son temps
- Avoir des objectifs clairs et réalistes
- Déterminer les priorités de les tâches
- Poser ses limites et se positionner
- Le planning glissant et la gestion des imprévus,
- Identifier et gérer ses ressources,
- Trucs et astuces pour gérer les interruptions
- Mettre en place un programme d’évolution
- Le contrat de progrès personnalisé
- Bilan et évaluation
Durée : 3 jours / 2j + 1j soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne responsable de sa gestion du temps ou intervenant dans la gestion d’individu ou d’équipe (assistant, enseignant, consultant, chef de projet, manager, coach, formateur, dirigeant, collaborateur)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué en inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 900/ Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
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+ 44 (0)7951 556200
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Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Notre approche pédagogique comprendra les séquences suivantes :
- Auto diagnostic, mise à plat des pratiques et analyse à partir de cas réels
- Détermination d’objectifs planifiables
- Apport de repères et éléments de réflexion
- Intégration de ces données dans la réalité quotidienne des participants
- Elaboration de leurs propres outils par les participants eux-mêmes sur la base de modèles proposés
- Temps de discussion et d’échanges
- Mesure des progrès
- Définition d’un plan de progression
- Application d’un outil d’évaluation
Mode d’évaluation et validation
- Evaluation avant-après
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Auto-diagnostiquer sa gestion du temps
- Identifier les points d’amélioration
- Réorganiser les conditions de sa gestion du temps
- Développer sa flexibilité
- S’adapter aux contextes et circonstances
- Gérer des projets complexes
- Anticiper et programmer l’efficacité
« Il est certes nécessaire de ne pas perdre son temps, mais il est plus nécessaire encore de bien savoir le prendre »
Louis Guilloux
