Lancement d’une formation et andragogie / Module 3 Parcours Formation de Formateur-concepteur
Parcours Formation de Formateur-concepteur / module 3 Lancement d’une formation et andragogie
Savoir créer l’ambiance de la formation
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
La première heure d’une formation est fondamentale, elle donne le ton, le rythme, le style et fonde le groupe apprenant et crée la sécurité. Maîtriser l’art de démarrer un processus de formation est une des clés de la réussite du processus
Objectifs
- Etre capable de créer la cohésion dans le groupe des personnes en formation
- Etre capable de développer une vision commune et partagée
- Etre capable de contractualiser les conditions de réussite de la formation
- Connaître les mécanismes d’apprentissage d’un adulte (andragogie)
- Maitriser les principes de l’andragogie
Contenus pédagogiques
J1 : Création du groupe apprenant
- Marquage du lancement d’un cycle de formation
- Créer une expérience de cohésion de groupe (pourquoi et comment)
- Présentation des personnes et processus de formation, cycle, parcours
- Recueil des besoins, motivations et attentes de résultats
- La formation, une relation contractualisée
- La formation une démarche par objectif (notion de plus values)
J2 : Les fondements de l’andragogie
- La distinction entre la pédagogie et l’andragogie
- Distinction entre formation, enseignement et apprentissage
- Les facteurs de réussite du processus d’apprentissage pour l’adulte
- Les étapes de l’apprentissage et niveaux logiques de l’apprentissage
- Distinctions entre savoirs / connaissances, capacités et compétences / attitudes
J3 : Les processus d’apprentissage
- Les modalités de l’apprentissage selon les structures mentales des
- personnes
- L’impact de l’environnement personnel, professionnel, le contexte
- La cognition, la place des représentations et le cerveau
- Les processus et mécanismes mentaux de l’apprentissage
- Les changements de comportements chez l’adulte
- Les paramètres aidants et limitants (plaisir, souffrance,…)
J4 : Concevoir et animer un lancement
- Concevoir l’expérience de démarrage métaphorique
- Préparer les supports de cette animation
- tester son lancement en situation
- Evaluer et ajuster
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- formateur, animateur
- manager
- Coachs professionnels et manager-coach
- Groupes de 15 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : à définir
Coût : 1000 € – £ 1000 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
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Formateur occasionnel
FORMATEUR OCCASIONNEL/ Formation aux techniques d’animation pédagogique de bases
acquérir les premiers points de repères en tant que formateur occasionnel
3 Jours (2 Jours + 1 Jour) – 21 H
Aperçu de la formation
Devenir formateur occasionnel n’exige pas seulement la maîtrise d’un domaine professionnel, cela nécessite également des compétences de pédagogue afin de savoir comment transmettre ses connaissances et compétences.
Objectifs
- Comprendre le rôle et la place d’un formateur dans un groupe
- Acquérir les base de la conception d’une formation et d’une séquence
- Intégrer les principes de bases de l’animation pédagogique
Contenus pédagogiques
J1 :
- Présentation des participants et recueil des besoins et attentes
- Présentation du cadre de la formation
- Cohésion de groupe
- Les bases de la transmission (principes andragogiques)
- Le positionnement du formateur
- Les bases pour concevoir ou comprendre une formation :
- Formulation d’un objectif pédagogique
- Rédiger un bandeau pédagogique
- La structure d’une séquence pédagogique
-
- Le rythme et la gestion du temps
- L’équilibre entre les séquences d’exercices, de théorie et de réflexion seul ou en groupe
- Le démarrage d’une formation :
- Le cadre de sécurité
- Savoir poser un cadre clair
- L’accord de relation
- Les différents types d’introduction
- Les exercices brise-glace
- Animer une formation :
- Occupation de l’espace
- Implication des participants (balayage visuel,…)
- Solliciter et gérer les feed-back pédagogiques
- Utilisation des outils (paper board, rétroprojection, vidéoprojecteur,…)
- La clôture d’une formation
Bilan et évaluation de la formation
Durée : 3 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Managers
– Coachs professionnels et manager-coachs
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 990 € – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- concevoir un process pédagogique
- comprendre et utiliser les processus d’apprentissage
- reformuler
- détecter les modes de fonctionnement en apprentissage
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes relationnel
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Facilitateur de Réunion
FACILITATEUR DE REUNION / Formation la préparation et la conduite
Animation facilitation de réunion
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
La réussite d’une réunion débute par sa programmation puis sa préparation. La façon dont elle conduit en terme de communication et d’expérience sera bien entendu déterminant. La fonction de facilitateur de rèunion est une compétence à part entière. Les travaux post réunion de suivi des décisions conditionnera la perception de chaque participant de son efficacité. En effet une réunion pour satisfaire ses participants a besoin de se traduire par des résultats et de laisser le souvenir d’une expérience agréable et enrichissante
Objectifs
- Savoir prévoir et préparer une réunion sur le plan technique
- Maîtriser les différents formes de réunion est choisir selon le contexte
- Savoir élaborer un scénario d’une réunion et concevoir la stratégie de communication en fonction de son public et des enjeux
- Etre capable de se préparer sur le plan mental et émotionnel
- Détecter les différents types de personnalités actrices de la réunion
- Démarrer une réunion dans des conditions favorables
- Maîtriser la fonction de facilitateur-animateur de réunion
- Anticiper et gérer l’après réunion
Contenus pédagogiques
J1 : Avant la réunion
- Préparation d’une réunion
- Analyse de la pertinence (ou , quand , comment , pourquoi ?)
- Choix d’organisation
- Choix du type de réunion
- Identification des enjeux pour soi, pour sa structure pour chacun des participants, (pour quoi ?)
- Définition des objectifs à atteindre,
- Choix du mode de facilitation animation
- Rédaction d’un ordre du jour,
- Cadrage d’une réunion dans le temps, le contenu et ses conditions de déroulement
- Identification, des points de négociation prévisible, l’organiser dans le temps et l’espace
- Préparation mentale et émotionnel du facilitateur
- Accession à ses ressources émotionnelles
- Programmation de la réussite par la visualisation
- Connaissance de soi et de la relation, ses points forts et points à améliorer
- Son style relationnel
- le détachement,la prise de recul
J2 et J3 : Pendant la réunion
- Styles de conduite de réunion et style personnel (présentation, concision, précision)
- Le repérages des différentes structures de personnalités
- Connaissance et reconnaissance des formes de communication aidantes et limitantes
- La position de meneur, animateur ou facilitateur
- les styles d’animation
- Croyances aidantes et limitantes au sujet de l’animation de réunion
- Cultivez sa confiance en soi et l’inspirer
- Cultiver la neutralité et l’art de faire de la médiation
- La conduite en cours de réunion
- la facilitation
- La facilitation de type sociocratique
- l’animation selon un OJ
- la conduite cadré
- Les points clés
- des accords du groupe sur le règles de fonctionnement
- la dynamique d’un groupe
- la relation de confiance dés le début de la réunion avec les participant
- Les quinze premières minutes de la réunion
- la gestion de la prise de parole et de sa distribution
- l’utilisation des 5 sens pour optimiser les perceptions
- les outils et supports de l’animation
- l’utilisation des supports et des outils d’animation
- la gestion des comportement e structures mentales des personnes
- les compétences de communicants indispensables : la concision, l’écoute, synchronisation/ désynchronisation
- la capacité à recadrer avec élégance et pertinence
- la prise de décision
J4 : L’après réunion
- Clôture d’une réunion, récapitulation
- Gestion du suivi des décisions après la réunion
- Le compte rendu et utilisation de logiciel adapté
- Le tableau de bord de suivi des décision et des consigne
- La circulation des informations et utilisation d’outils de gestion de projets dématérialisés
- Le suivi des consignes sur le terrain
8Durée : jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Animateur facilitaeur Manager , chef d’équipe
Coachs professionnels et manager-coachs
– dirigeant et futurs dirigeants
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : 20 mars 2020 / 18 avril 2020
Coût : 1200 € – £ 1100 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Préparer une réunion sur le plan technique selon le type de réunion:
- Prévoir les différents types de scénarios de déroulement d’une réunion de référence
- Elaborer une stratégie de communication en fonction de son public et des enjeux
- Se préparer sur le plan mental
- Démarrer une réunion dans des conditions favorables
- Détecter les différents types de personnalités actrices de la réunion et adapter sa communication
- Conduire les travaux pendant la réunion dans les délais et selon l’ordre du jour arrête
- Conclure et anticiper le suivi de l’après réunion
« Seul, on va plus vite. Ensemble on va plus loin. »
proverbe africain
Leader Assertif
LEADER ASSERTIF / Formation l’affirmation et l’assertivité des leaders
Prises de notes et organisation des idées ludiques et performantes
3 Jours (2 Jours + 1 Jour) – 21 H
Aperçu de la formation
S’affirmer positivement est une clé de réussite pour soi et pour les autres.
Plutôt que de se lamenter, nous pouvons décider de réagir car la confiance en soi n’est pas innée. Elle est un résultat que nous pouvons obtenir par nos propres efforts et nous sommes alors capables de nous affirmer davantage par effet d’entraînement.
Objectifs
- Découvrir et comprendre les composantes de l’affirmation de soi
- Apprendre à s’affirmer dans ses rôles et fonction au sein de son milieu professionnel et social.
- Développer les outils de communication liés à l’affirmation de soi
- Apprendre à gérer les situations conflictuelles par une communication assertive et la maîtrise du processus de négociation.
Contenus pédagogiques
J1 : Les bases de l’affirmation de soi
- Accueil et présentation de la session
- Test d’affirmation de soi
- Découverte des structures et éléments composant l’affirmation de soi./ les trois piliers
- Présentations des situations concrètes vécues par les stagiaires.
- Identification des objectifs concrets des stagiaires
- S’affirmer en quoi, dans quel contexte, pour obtenir quoi, et enfin c’est quoi s’affirmer et être assertif dans la situation présentée ?
- Mise au jour de son style relationnel à partir des 4 attitudes d’assertivité
- l’autodiagnostic d’affirmation de soi.
- Connaître ses croyances aidantes et limitantes liées à l’affirmation de soi.
- Etre clair et déterminé sur les résultats recherchés, les intentions et les conditions pour les obtenir.
- la stratégie d’objectif
- le cadre du non négociable
- le cadre de l’ouverture
J2 : Mettre en place des changements
- Se donner des droits et autorisations à être assertifs.
- Les transformations nécessaire de son langage
- Les savoir faire de base pour être assertif
- La pris de recul et la distanciation
- Les positions de perception
- La distinction entre sa carte du monde et celle de ses interlocuteurs*
- La gestion autonome des ses états émotionnels
- La neutralité
- la position de coach
- la position de médiateur
- Les différentes techniques d’affirmation de soi
- la reformulation dynamique
- apport de la CNV
- Le feedback sandwich
J3 : L’affimation dans la communication et gestion de conflits
- L’affirmation de soi pour demander,
- Savoir dire « non » sans culpabilité, avec diplomatie
- Pouvoir répondre aux critiques en restant en recul et détaché, Faire un feed-back recadrant de façon assertive
- Donner une critique dans l’intention de servir l’autre
- Des techniques de négociation
- Notion de cadre commun
- Point de jonction entre des personnes en conflits
- La structure gagnant-gagnant-gagnant
- Le processus de négociation d’un conflit.
J4 : Pratiquer
- S”affirmer pour obtenir
- La relaxation et la visualisation pour se mettre en condition
- Simuler des situations de tensions relationnelles
- Mise en scène de conflits
- Définir un plan de progression personnalisé
- Se donner des objectifs concrets d’amélioration de sa capacité à communiquer et à négocier au quotidien.
- Clôture de la formation
- reprise du test avant après
- Bilan et évaluation de fin de session
- plan de progression
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Dirigeant, futurs dirigeant, cadre supérieures,, managers
– Coachs professionnels et manager-coachs
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 1600 € – £ 1500 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Savoir dire
- Communiquer efficacement
- Calmer
- négocier, remédier
- S’affirmer
- Etre assertif
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Fédérer
Les hommes qui font constamment abus du mot «mais» trahissent ainsi, le plus souvent, une certaine inaptitude à l’affirmation franche et paisible, un besoin de restriction et de compensation, un manque de confiance et de générosité.
Georges Duhamel
Vision du leader
VISION DU LEADER / Formation pour développer la compétence d’être inspirateur et animateur d’une vision partagée
Création d’une vision partagée et savoir fédérer
3 Jours – 21 H
Aperçu de la formation
Mobiliser un groupe, une équipe autour d’une vision commune
La pratique du leadership est indispensable à la réussite de chaque personne en charge de responsabilité. Pour un manager ou un porteur de projet son leadership sera la base de sa réussite. Les leaders reconnus savent construire et communiquer une vision de l’avenir . Ils savent particulièrement fédérer les énergies autour de de cette vision, de sa finalité et buts et des objectifs à atteindre; Enfin ils savent donnant envie et rassurer en étant eux même visionnaire
Objectifs
Savoir construire et proposer une vision positive et rassurante du futur,
Savoir comment mobiliser les acteurs de l’entreprise ou d’un projet autour d’un objectif et en particulier de changement,
Etre capable de faire co-créer une vision partagée et aligné sur le sens et les valeurs de l’entreprise
Maitriser comment apporter du sens à chaque action,
Contenus pédagogiques
J1 : Construire, faire construire et partager sa vision du futur
Le rôle de visionnaire du leader
Apport des neurosciences sur la fonction structurante de la vision / le rôle miroir, la direction
Les conditions à réunir pour que sa vision fédère
Les composantes et le processus de construction d’une vision partagée.
Outils pour construire ensemble la vision du groupe ou du projet.
- le visonning
- le photolangage
- la carte mentale collective
- l’alignement des niveaux de logiques
- le score déssiné
J2 : Les compétences à savoir communiquer une vision
Rappel des fondamentaux de la communication au service de la relation et du projet
Formaliser sa vision et en organiser la promotion et la communication.
Savoir pitcher
- Identifier les interlocuteurs clés, leurs besoins
- 2 modéle pour le Pitch : le 4 Mat , le modèle Monroe
Les atouts pour réussir à bien communiquer sa vision.
Utilisation du story telling et project telling
Développer son impact personnel et son charisme.
J3 : Passer de la vision aux projets opérationnels réussis
Transformer votre vision en projet.
- Analyse des actions à mener
- Plannification
- traitement des objections et blocages
Être stratège dans la mise en œuvre.
Exploiter les opportunités du contexte.
Mobiliser les ressources existantes.
.Faire adhérer, obtenir le soutien plutôt qu’imposer
J4 : Construire son plan de progrès
S’entraîner à des techniques simples de communication dynamique.
Pilotage du projet
Mesure des effets en permanence et boucle d’ajustement
Clôture de la formation
- Évaluer ses besoins pour devenir visionnaire
- Identifier les 5 actions prioritaires.
- Planifier son évolution.
Durée : 4 jours (28 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
leader, dirigeant, futurs dirigeants, cadre supérieur, top manager
– Coachs professionnels et manager-coachs
– Groupes de 10 personnes maximum
– Acquérir des méthodes et outils pour combiner coaching et méthode de créativité
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 1600 € – £ 1500 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie interactive, participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Test sur la Vision et comparaison début et fin de stage; Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feedbacks / Production de réponse rédigées pour chaque stagiaire. Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Elaborer une vision
- faire construire
- co-délopper
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et savoir partager une vision d’ensemble
“Créez la vision la plus haute et la plus grande possible pour votre vie, car vous devenez ce que vous croyez”
Oprah Winfrey
Leader Responsable
LEADER RESPONSABLE / Formation pour développer l’attitude de responsable et renforcer son leadership
développement des attitudes et comportements responsables
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
Prendre des notes tout en structurant sa pensée, sortir de la contrainte de la linéarité et fonctionner en interactivité avec ses interlocuteurs, c’est possible !
Être créatif tout en écoutant et captant l’information venant de l’extérieur, c’est possible !
Enfin, co-construire une vision partagée prenant en compte les différences de chacun, c’est possible !
Objectifs
- Prendre conscience que son seul pouvoir est celui que l’on exerce sur soi
- Expérimenter l’attitude d’ « être responsable sans culpabilité de ce qui vous arrive »
- Apprendre à reprendre du pouvoir conscient sur ce que nous vivons au quotidien
- Expérimenter son pouvoir d’influence sur l’environnement en changeant soi-même
- Apprendre à aborder les situations de la vie professionnelle avec distanciation et détachement
Contenus pédagogiques
j1 : Le besoin de développer son sens de la responsabilité
- Test de départ, identification de son niveau maturité
- Le besoin d’avoir une attitude responsable au travail et dans sa vie personnelle
- être responsable est une compétence et un état en progression
- inventaire des situations et contextes d’application
- les bénéfices pour soi et pour son environnement
- les conditions pour avoir ou ne pas avoir cette attitude
- La spirale destructrice et inefficace de la plainte
- Le triangle dramatique de karpman
- Aimer payer deux fois ou la peur de la peur
- Seule ceux qui se laissent atteindre son victime
- la position d’acteur autonome
- passer d’acteur à créateur de sa rélité
- l’égo comme garanti
J2 : Attitudes, comportements et mental d’un leader responsable
- La structure mentales des plaintifs et celle des responsables
- Se connaître sans complaisance ni indulgence,
- Accepter la vérité du miroir
- Appliquer les 4 accords toltèques
- Se prendre en main et changer ses modes de pensées
- Les comportements du leader responsable
- Orientation action et présent / futur
- Le cadre gagnant-gagnant
- Avoir des objectifs définis précis
- La positive attitude une évidence pour obtenir une efficacité optimale
- Cultivez l’état de sécurité intérieur et la confiance
- L’affirmation
- L’expérience
- La compétence
- Estime et amour de soi
J3 / Les applications en communication de soi à soi et deux à deux
- Utiliser ses émotions positives
- Prendre du recul, savoir se dissocier
- Changer de positions de perceptions
- L’orientation solution dans sa relation à soi et aux autres
- Appliquer les principes de la communication non-violente
J4 et J5 : les applications dans le management d’une équipe
- Savoir dire et ne pas dire
- Savoir passer un contrat
- Savoir recadrer avec élégance
- Reconnaître l’autre et adapter son poste à ses possibilités
- Manager par la félicitation
- Manager par la question et le feedback positif
- Appliquer le principe , il n’y a pas d’échec , il n’y a que des expériences et de l’apprentissage
- Voir le positif et la solution en toutes circonstances
- Assumer sa part de responsabilité
- Reconnaître la limite et les souffrances de l’autres
- Evaluation et plan de progression de son sens de responsabilité et de son leadership
- Clôture de la formation
Durée : 5 jours (35 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Dirigeants, managers, cadres
– Coachs professionnels et manager-coachs
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 2000 € – £ 1900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Parcours leader
PARCOURS LEADER / Formation pour explorer les 7 clé du leadership et du charisme
Clés pour devenir un leader ayant du charisme
14 Jours (7 x 2 Jours) – 98 H
Aperçu de la formation
Le leadership est présenté le plus souvent comme la capacité d’une personne à entraîner d’autres personnes, un groupe ou une organisation à atteindre avec efficacité et efficience un résultat individuel ou collectif.
Le leader est celui qui est capable de rendre les autres capables en sachant les influencer positivement, les guider, les motiver et mobiliser leurs ressources et leur génie autour du succès de l’organisation auquel ils contribuent et du projet auquel ils participent.
Enfin, il sait co-construire et co-développer une vision partagée prenant en compte les différences de chacun
Objectifs
- Faire le point, révéler et développer ses capacités de leader
- Explorer les 7 points clés du leader et du leadership en entreprise
- Agir sur soi et acquérir les outils pour devenir un leader dans sa vie, ses actions et responsabilités
- Apprendre à mettre en pratique et s’ajuster en permanence
- Reconnaître et mettre en valeur les talents au service du collectif
Contenus pédagogiques
J1 et 2.- Se connaître soi-même (2 jours)
- Les structures de sa personnalité
- Les caractéristiques de son fonctionnement mental
- Les préférences mentales de l’individu
- Les états du moi
- Les drivers
- Place des valeurs et des critères
- Son style de management
- Vision de son contexte personnel
- État de son charisme
J 3 et 4.- Communiquer (2 jours)
- Les fondements de la communication
- Le modèle des grands communicants
- Établir, maintenir et conduire une relation de sécurité et de confiance
- Communiquer avec un objectif clair concret et précis
- Construire une vision partagée porteuse de sens
- Observation, écoute, reformulation et empathie
- Faire passer un message avec élégance
- Prise en compte du contexte de son interlocuteur
- Etre en état de ressources et le transmettre
J 5 et 6.- Avoir une vision pragmatique (2 jours)
- Place de la vision – Les niveaux de logique de l’expérience
- Le processus du rêve – de la vision au projet
- Scénarisation des modes de réalisation
- Le plan d’action
- Les stratégies de ressources
- Communiquer sa vision
J 7 et 8 .- Connaître sa fonction (2 jours)
- La description de fonction
- Tour d’horizon des outils de pilotage : (indicateurs de performance, tableaux de bord, budgets)
- Tour d’horizon des outils de management
- Les modèles de Management
- Les outils du négociateur – vendeur au service du manager
J 9 et 10.- Reconnaître et développer ses qualités de leader (2 jours)
- Les caractéristiques du comportement du leader
- Flexibilité
- Réactivité
- Rapidité
- Pondération
- Le charisme et ses composantes (attitude, posture, image et reflet, etc.)
- La responsabilité du leader
- Le nouveau leader ; gérer l’abondance
- La disponibilité
J 11 et 12.- Coacher les collaborateurs (2 jours)
- Les compétences et caractéristiques du manager coach
- La position de coach accompagnateur
- Les outils du coach
- Motivation extrinsèque et motivation intrinsèque
- Les signes de reconnaissance
- Savoir fédérer autour d’un objectif
- L’orientation solution (voir ce qui est positif et le valoriser)
- Le feed-back, la nourriture des champions
- Évaluer et motiver : la forme de la restitution
J 13 et 14.- Savoir se positionner (2 jours)
- Maîtrise de ses états émotionnels
- L’empathie
- La distanciation
- Les techniques de prises de recul
- Poser des limites
- La relation contractuelle
- La gestion des limites
- Savoir dire non avec charisme
Durée : 14 jours (98 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Dirigeant, manager, cadre
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Exercer une responsabilité et avoir une équipe à manager
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 6600 € – £ 6000 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
La pédagogie que nous privilégions est dite pédagogie active et participative et ludique. Nous travaillons à partir des représentations du stagiaire et l’analyse et traitement de situations concrètes. Les apports théoriques alterneront avec les exercices pratiques individuel ou en sous groupe et le traitement des situations concrètes.
Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Feuille d’émargement par demi-journée / Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- savoir s’affirmer
- savoir se positionner
- Développe de l’autorité
- acquérir la compétence des plus grand comuniquants
- Savoir s’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
- savoir co-construire et co-développer
Un vrai leader n’a pas besoin de conduire. Il suffit qu’il montre le chemin. »
Henry Miller
Créatis
CREATIS / Formation pour réveiller sa créativité personnelle
Prises de notes et organisation des idées ludiques et performantes
3 Jours – 21 H
Aperçu de la formation
Vous souhaitez découvrir ou développer votre potentiel créatif. réveiller sa créativité passe par recevoir des autorisations pour cela et en faire l’expérience dans un cadre sécurisé, ludique et bienveillant
avec les techniques, outils, méthodes qu’utilise les spécialistes de la créativités vous aller pouvoir de développer un état d’esprit de créatif et devenir producteur d’idée!
Vous découvrirez que cet état est en vous à l’état naturel, le stage vous permettra de le révéler.
Objectifs
- Etre capable de s’autoriser à sortir du cadre connu et à créer librement
- Explorer par de mise en situation particulière, des associations d’idées, les opposition, les déformations,
- Expérimenter la puissance à produire des idées en groupe
- Développer un mode de pensée créatif et une attitude orientée solution
- Connaître des techniques de bases de la stimulation de la créativité
Contenus pédagogiques
J1 : se découvrir créatif naturellement
- Introduction et présentation individuelle créative
- La permission créativité, la suspension des censures
- Création du groupe créatif, mise en conditions
- Découverte, par des jeux créatifs, du plaisir de jouer avec des idées
- Expérience de création libre, accès à sa créativité
- S’autoriser à lever ses inhibitions
J2 : Avoir des outils pour augmenter sa capacité créative
- Créer à plusieurs, la force du groupe pour créer
- Accès à sa flexibilité mentale, les changements de positions de perception
- L’élan créatif et la pratique de la rupture
- La pensée latérale, les six chapeaux de De Bono
- Les fondements de la créativité en tant que méthode de pensée et de travail
- Les attitudes et modes de pensée favorisant la créativité
- Condition de réussite d’un processus de créativité, le contrat
J3 : Canaliser sa créativité pour résoudre un comment faire pour
- La question créative : comment faire pour ?…
- Cadrage de la question à traiter, le questionnement ciblé
- Exploration des différentes phases de la créativité appliquées à une situation concrète
- Découvertes par le jeu de techniques de stimulation de la créativité et de production d’idées
- Les applications des techniques de créativité à sa vie professionnelle
- Réalisation d’une œuvre collective
- Synthèse et bilan créatif de la formation
Durée : 3 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Du dirgeant au particulier
– Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 990 € – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La pédagogie est expérientielle et ludique
- A partir de nombreux exercices pratiques et d’exemples concrets fournis par les participants, les stagiaires apprivoiseront leurs propres élans créatifs et découvriront le processus, la démarche et les outils de la créativité en tant que méthode et mode de pensée
- Tout au long de la formation, ils seront sollicités pour laisser libre cours à leur imagination et leur productivité créative
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Se connaitre soi-même
- Révéler sa compétence de créatif naturel
- Produire des idées
- Mettre en forme des idées
- S’adapter
“Chaque enfant est un artiste. Le problème c’est de rester un artiste quand on grandit”
Pablo Picasso
Napoléon Bonaparte
Curios
Curios / Formation au développement de la curiosité appliquée à un projet
Augmenter ses perceptions sensorielles et son ouverture d’esprit à 360 degrés pour appliquer un processus innovant à la recherche d’idées
Aperçu de la formation
Séminaire issu de travaux de recherche sur le processus mental de la curiosité. Ces travaux ont permis de révéler ce processus comme un phénomène complexe et original en raison de son étonnante structure sous-jacente.
Les participants découvrent que cette structure est à la base de la plupart des mécanismes d’apprentissage, que chacun a développée l’une des variantes de cette organisation mentale et qu’ils peuvent l’optimiser et la canaliser pour leur plus grand profit, professionnel et personnel.
Depuis 1998, ce séminaire a permis de former des milliers de journalistes de télévision à la réalisation de magazines innovants et originaux.
Objectifs
- Maîtriser une approche originale et efficace pour explorer sensoriellement à 360 degrés la réalité d’une situation et d’un projet
- Etre capable d’accéder à ses ressources créatives par l’augmentation de ses perceptions
- Utiliser les stratégies mentales de la curiosité propres à chacun pour développer les capacités d’apprentissage
Contenus pédagogiques
J1 : Fonctionnement du cerveau et des représentations mentales
- Identification de ses états et stratégies de curiosité
- Importance de la curiosité dans la construction de la connaissance
- Accession aux états ressources de la curiosité et canalisation de ceux-ci au profit de ses besoins professionnels ou personnels
- Exploration de sa propre curiosité
- Niveaux de cohérence de son projet
J2 : S’approprier la méthode du 360 degrés sensoriels
- Acquisition d’une méthode pour explorer son environnement
- Utilisation de la méthode pour prospecter et structurer l’information
- Application à des cas concrets présentés par les stagiaires
J3 : Passer de la curiosité à la créativité
- Curiosité et créativité en synergie (utilisation de différentes stratégies de créativité et de méthodes de stimulation des idées)
- Application à des cas concrets présentés par les stagiaires
Durée : 3 jours soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin d’outil pour développer ou susciter la curiosité (journaliste, enseignant, consultant, chef de projet, manager, formateur, coach, conférencier)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+ 44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- Conçue comme une métaphore du processus de curiosité, la pédagogie de ce stage met les stagiaires en situation d’expérimentation de leur propre curiosité.
- Structuré autour d’exercices et expériences pratiques, chaque stagiaire élabore par lui-même une méthode d’exploration de la connaissance de son imagination.
Mode d’évaluation et validation
- Mesure de l’évolution du projet
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Se connaitre
- Explorer une situation sensoriellement
- S’adapter
- Etre créatif et savoir susciter la curiosité
- Gérer des projets complexes
- Avoir une vision enrichie
- Oser innover dans ses projets
- Animer la curiosité et la créativité des autres
La curiosité naturelle à l’homme lui inspire l’envie d’apprendre.
Jean-Jacques Rousseau
Créa’animateur
Cré’animateur / Formation à l’animation de la créativité
Savoir animer un groupe pour accompagner un processus créatif
Aperçu de la formation
- Découvrir ou développer son potentiel créatif appliqué à un contexte professionnel ou privé et aller plus loin et devenir animateur de groupes de recherche d’idées !
- Disposer d’outils de recherche de solutions et développer un état d’esprit qui permette d’accéder à de multiples options de traitement d’une situation
- Maîtriser la conception et l’animation d’un processus de recherche d’idées en situation professionnelle
Objectifs
- Découvrir sa propre capacité à avoir des idées inédites
- Savoir caractériser et critériser une problématique
- Savoir faire formuler la question à traiter et définir le défi créatif
- Expérimenter la puissance à faire produire des idées en groupe
- Savoir adopter les attitudes de base d’un animateur en créativité
- Développer un mode de pensée créatif et une attitude orientée solution
- Connaître les techniques de la stimulation de la créativité et de la résolution de problèmes
- Savoir concevoir et animer un processus de production d’idées, de la question initiale jusqu’au dossier projet
Contenus pédagogiques
J1 : Découvrir sa créativité
- Introduction créative et ludique
- Accords de groupe, cadrage des conditions de réalisation du stage
- Les fondements de la créativité
- Le contrat de créativité
- Accès à sa créativité individuelle et développement de la flexibilité
- Jeux et exercices de découverte
- Recadrage et dépassement de ses limites personnelles
J2 – J3 : Découvrir la créativité en groupe
- Pourquoi notre cerveau a-t-il un fonctionnement créatif par nature ?
- Découverte du processus de production d’idées créatives par l’expérience (traitement d’un besoin formulé par un stagiaire ou par le commanditaire)
- Attitudes et modes de pensée favorisant la créativité
- Freins individuels et/ou collectifs
- La sérendipité
- Mise en condition de réussite d’un processus de créativité
- La commande créative
- Cadrage de la question à traiter : « la question créative »
J4 : Maîtriser le processus de stimulation
- Exploration des 4 phases d’un processus par l’expérience
- Émergence de la question / Divergence-Convergence / Emergence de la solution
- Protocept et prototypage
- Bissociation
- Tri-sélection
- Rédaction du dossier / projet créatif
J5 – J6 : Maîtriser les techniques
- La logique des techniques de stimulation de la créativité
- Mise en condition du groupe
- Échauffement créatif
- L’imprégnation
- Éloignement et techniques de disruption
- les relances
- Techniques « bissociatives »
J7 – J8 – J9 : Se préparer à l’animation
- Rôle, attitudes et comportements de l’animateur
- Précautions à prendre par l’animateur
- Savoir accompagner l’accès d’une personne à sa créativité
- Création de techniques de stimulation
- Élaboration d’un plan d’animation créative
- Passage de l’autre côté du miroir, devenir animateur
J10 – J11 – J12 : Animer en réel
- Réaliser des animations en réel pour des entreprises (sur 2,5 jours, chaque stagiaire a pour mission d’animer une séquence de 2 heures de recherche d’idées pour un demande réelle apportées par une entreprise)
- Les applications des techniques de créativité
- Bilan et évaluation créative
Durée : 12 jours / 4 x 3j soit 84 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin d’accompagner des groupes dans un processus créatif (enseignant, consultant, chef de projet, manager, animateur, facilitateur, formateur, coach),
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 4200 € – £ 4000 / stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La pédagogie est expérientielle et ludique
- A partir de nombreux exercices pratiques et d’exemples concrets fournis par les participants, les stagiaires découvriront le processus, la démarche et les outils de la créativité
- A cela s’ajoute des apports théoriques et méthodologiques
Mode d’évaluation et validation
- Evaluation créative
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Découvrir, connaitre et utiliser sa créativité
- Développer sa compétence à concevoir un processus créatif
- Apprendre à animer une séquence de stimulation de la créativité en groupe
- Savoir rédiger un projet créatif
- S’adapter et être flexible
- Gérer des projets complexes
- Savoir faire créer et partager une vision d’ensemble
” L’imagination est plus importante que la connaissance. Car la connaissance est limitée alors que l’imagination embrasse l’univers tout entier. “
Albert Einstein
